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1、四年級英語下冊 Module 3 Unit 1《He shouted“ Wolf，wolf”》教案 外研版 課題 Module 3 Unit 1 He shouted,“Wolf, wolf!” 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué) 三維 目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)會本課的12個(gè)單詞。 能力目標(biāo)：能熟練的讀課文，能將對話進(jìn)行排順序。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 學(xué)情分析 這篇英文版的《狼來了》可以在同學(xué)們熟悉的中文版故事《狼來了》的基礎(chǔ)之上，文章十分有趣，但一般過去式的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會本課的12個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 能熟練的讀課文，能將對

2、話進(jìn)行排順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 白板課件 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 一、熱身復(fù)習(xí)： 師生一起唱《Old McDonald Had a Farm》這首歌，以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的氣氛。 二、課文導(dǎo)入： 1、老師拿出“bored”的單詞卡片，指著上面的男孩說：“This boy lookde after sheep.”同時(shí)拿出“sheep”的單詞，并教讀單詞。老師接著再拿下出“wolf”的卡片，并說：“A wolf wanted to eat the sheep.Did the wolf eat the sheep?”Let’s look at

3、the story and find out.” 三、課文教學(xué)： 1、老師利用白板課件播放錄音，請同學(xué)們邊看情境圖邊聽錄音。 2、老師請同學(xué)們打開書，再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀課文。 3、老師提問：“The people said,Don’t tell lies!Why?”然后第三次播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽。 4、老師領(lǐng)讀課文，同時(shí)輔以夸張的動作，注意及時(shí)糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。 5、老師再次播放錄音，之后請學(xué)生嘗試復(fù)述課文，學(xué)生復(fù)述時(shí)，老師依次適時(shí)出示：“once upon a time,look after,sheep,bored,village,shout,wolf,

4、 Everyone ,field,laugh,lie”的單詞卡片。 6、完成活動2。初步講解一般過去時(shí)的構(gòu)成。 7、完成活動3。老師請學(xué)生先兩人一組一起觀察這四幅圖，根據(jù)所給的四個(gè)關(guān)鍵詞找出故事發(fā)展的。然后請學(xué)生小聲自己嘗試用英文講述這個(gè)故事，老師可在班里巡視，及時(shí)幫助學(xué)生。最后，老師請幾位學(xué)生給大家講述這個(gè)故事，如果有困難，可先后請四位學(xué)生每人講一部分。 8、把表述課文內(nèi)容的句子打亂，再結(jié)合圖片，讓同學(xué)們排順序。 希望同學(xué)們可以帶著漂亮的表情來演唱歌曲。 1、使同學(xué)們從整體把握課文。 2、學(xué)生跟讀課文。 3、學(xué)生帶

5、著問題聽讀。 4、學(xué)生自己朗讀課文，然后四人一組討論老師剛才提出的問題。 5、學(xué)生復(fù)述課文并和老師一起學(xué)習(xí)新單詞。 6、用多種形式讓同學(xué)們練讀。 7、這個(gè)練習(xí)是有一定的難度的。不能就圖片造句，這個(gè)小短文應(yīng)該有頭有尾，結(jié)構(gòu)完整。 練習(xí) 設(shè)計(jì) 1、安排同學(xué)們試著改編故事，如果改編故事有難度，可以改為老師讀故事，請學(xué)生將故事大意寫下來。有難度的同學(xué)可以和老師一起在白板上寫。 2、試著把故事講給家人聽。 板書 設(shè)計(jì) Module 3 Unit 1 He shouted,“Wolf, wolf!” once upon a time,look after, shee

6、p,bored,village,shout,wolf, Everyone ,field,laugh,lie 教學(xué) 反思 這篇課文是本學(xué)期的一篇重點(diǎn)課文，在教材輔導(dǎo)的時(shí)候，王老師特別講到了這一課，如果出題很有可能是按課文內(nèi)容排列順序。所以我在課前特別認(rèn)真的備了課，找出了重點(diǎn)句型過去式，并帶領(lǐng)同學(xué)們一起找出了課文中的動詞過去式并整理了規(guī)則變化和不規(guī)則變化。布置了同學(xué)們進(jìn)行背誦課文。同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Module 3 Unit 2《S he went into a shop》教案 外研版 課題 Module 3Unit 2 She

7、 went into a shop. 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué) 三維 目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)會一般過去時(shí)的重點(diǎn)句型。 能力目標(biāo)：能描述過去發(fā)生的事。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。 學(xué)情分析 一般過去時(shí)動詞的變化比較多樣，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有一定基礎(chǔ)的孩子也許會很快接受，但對于學(xué)習(xí)能力差的孩子來說，老師應(yīng)該把知識點(diǎn)講的更細(xì)致一些。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會一般過去時(shí)的重點(diǎn)句型。 教學(xué)難點(diǎn) 能描述過去發(fā)生的事。 教學(xué)準(zhǔn)備 白板課件 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 一、熱身復(fù)習(xí)： 1、老師和學(xué)生一起讀一首學(xué)過的英文

8、詩，以活躍氣氛。 2、老師請幾位學(xué)生簡單復(fù)述上節(jié)課的課文內(nèi)容。 二、課文導(dǎo)入： 老師向全班同學(xué)們說：“Have you seen a cartoon,which is about a mouse and a cat?Yes,it is Tom and Jerry.The mouse is cute and clever,and the cat always has bad luck.Today we’re going to read a story also about a mouse and a cat.Do you went to know about it?Let’s look a

9、t the Activity I and find out.” 三、課文教學(xué)： 1、老師利用白板課件出示本課的情境圖以及錄音。 2、老師再次播放錄音，同時(shí)把課文中的這幾個(gè)生詞“cheese,scared,broke”寫在白板課件上。 3、老師提出與課文相關(guān)的一些問題，如“When did Tilly go intl a shop?What did she buy?Did she eat the cheese in the shop?What did she see?What did she do?”等，請學(xué)生再聽一遍錄音后回答。 4、老師領(lǐng)讀課文，然后請幾位學(xué)生回答剛才的問題。 5

10、、老師教讀黑板上的生詞，可采取全班齊讀和個(gè)別抽讀等方式，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。 6、全班再次有感情地朗讀課文。 7、完成任務(wù)3。老師先教讀兩遍歌詞，然后請學(xué)生自己讀幾遍。老師用白板課件后放一遍音樂，請學(xué)生仔細(xì)聽。每二遍聽音樂時(shí)，老師和學(xué)生一起小聲跟唱，老師在唱的同時(shí)配以手勢。 讓同學(xué)們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于他們接受新知。 1、同學(xué)們邊看圖邊聽錄音。 2、學(xué)生邊聽邊看書小聲跟讀。 3、學(xué)生看書來找答案。 4、學(xué)生兩人一組完成活動2。一人表演一人看，然后互換。 5、學(xué)生大聲跟唱。 練習(xí) 設(shè)計(jì) 1、完成任務(wù)4。用色子玩游戲，對于學(xué)困生要多幫助，也可以采用互助的形式。 2、用英語寫出自己父母上周末做過的事，并讀給父母聽。 板書 設(shè)計(jì) Module 3Unit 2 She went to into a shop. cheese,scared,broke 教學(xué) 反思 上課之前，我檢查了同學(xué)們的課文背誦，讓我沒有想到的是，同學(xué)們的積極性很高。但大多數(shù)同學(xué)我相信背誦的還不是很熟練。但我不想打擊他們的信心。見此情況，我就放低了學(xué)習(xí)的難度，只要求他們一幅圖一幅圖的背誦，他們特別愿意展示，我也非常的開心，慢慢來吧。