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1、小學信息技術上冊 第12課 修改圖形教案 蘇科版 ［教學目的與要求］ (1)學習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。 (2)能合理地對圖形進行一些修改。 (3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學習選擇合適的方法修改圖形。 (4)通過畫“太陽、月亮和星星”，讓同學們感受修改圖形的多種方法，培養(yǎng)同學們創(chuàng)新思維能力。 ［課時安排］1課時。 ［教學重點與難點］ 1.掌握“橡皮???/ 顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。 2.學會使用“撤消”命令。 3.學會設置背景色。 [教學過程] 一、組織教學。 二、導入激趣。 1. 師：同學們，平常你們寫字、畫

2、圖時，寫錯了，畫錯了該怎么辦？ 2. 師：在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。 3.提示課題。（板書課題） 三、新授。 1.使用“橡皮”工具進行圖形修改。 ⑴畫幾條直線，然后演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法： 先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀察背景色和畫圖區(qū)內的背景色是否一致，如果不一致，那么應該先改變背景色，使其畫圖區(qū)內背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內拖動鼠標，經過地方就會被刪除。 ⑵學生依照教師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮”進行修

3、改。 ⑶請同學們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。 2.使用“裁剪”或“選定”工具來修改。 ⑴教師引入。 師：使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈活，但速度慢，如果要刪除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。 ⑵教師在畫圖區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。 ①單擊選定工具。 ②在畫圖區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。 ③單擊“編輯”菜單中“清除選定區(qū)域”命令。 ④學生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。 ⑤師：請同學們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。 ⑶使用“放大鏡”工具進行圖形修改。 以“

4、鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。 ⑷讓學生獨立完成“試一試”，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。 四、布置作業(yè)。 完成課后“練一練”。 附送： 2019-2020年小學信息技術上冊 第13課 畫多邊形教案 蘇科版 ［教學目的與要求］ 知識與技能： (1)學習“多邊形”工具的使用方法。 (2)能運用“多邊形”工具作多邊形。 過程與方法： 在畫多邊形的過程中領會操作方法，發(fā)展同學們計算機應用操作能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 在學習活動中體驗美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)同學們對信息技術的興趣，體驗成功的喜悅，學會賞識自己和他人的創(chuàng)作成果，提高

5、同學們的信息素養(yǎng)。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ “多邊形”工具的使用方法。 ［教學準備］ 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學素材 ［教學過程］ 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1.師：春天來了，請同學們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。 2.展示一組春天花兒競相開放的圖片。 3.老師提問：哪些同學的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形） 揭示課題（板書課題） 【教學設想】春天花兒競相開放是學生身邊常見的景象，學生對它有著親切感和豐富的感性經驗，讓學生描述自己生活的優(yōu)美環(huán)境，可以激發(fā)他們動腦思考，發(fā)掘身邊的美，激發(fā)他們的

6、學習愿望，使學生主動參與到學習中來。 二、投入情境，嘗試操作 老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。 （一）主題一：畫花盆。 1.展示一組花盆的圖片，請同學們仔細觀察花盆的外形，怎樣畫花盆最簡便（用“多邊形”工具）。 自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會“多邊形”工具作多邊形。 【教學設想】每個個體最關心的是跟自己有關的信息。創(chuàng)建的這個情境，可吸引學生全神貫注地投入到學習活動中來，激發(fā)起學生的操作欲望，進入學習探究的角色。 2.請同學上教師機操作演示，共同點評。 這個環(huán)節(jié)主要滲透一個知識點讓學生掌握：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多

7、邊形”工具后，在畫圖區(qū)內按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。這是本課的一個重點也是難點，學生不容易在操作中發(fā)現這個規(guī)律，教師應注意多指導。 【教學設想】在學生自主探究學習的過程中，老師盡量少指導，不去計較學生的低效操作，讓學生在走彎路中學會思考，學會尋求幫助，得到更多的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學生與人合作，互相學習的協(xié)作精神。 （二）主題二：畫鮮花。 1.老師引導：花盆準備好了，在花盆里栽一束美麗的鮮花就更漂亮了？ 2.全班討論，如何畫鮮花

8、？ （老師注意適當引導除了以前學過的橢圓工具，我們還可以用今天所學的“多邊形”工具來畫鮮花，特別注意多邊形與其他圖形的組合以及結合其他工具來繪畫。） 3.指名學生講解自己的繪畫意圖，其它同學發(fā)表評價和建議。 【教學設想】在動手操作前，教師先引導學生思考如何設計，這樣可讓學生作好精心的設計，帶著思考去進行探究操作活動，避免了盲目的亂操作現象，提高學習效率。 4.學生自主操作，探究學習。（教師巡視，個別輔導。） 【教學設想】因為教師沒有統(tǒng)一指導，所以每個學生都有不同的創(chuàng)意，教師這時要注意鼓勵學生進行相互交流，不僅是小組內交流，組與組也要進行交流。學生看到同伴創(chuàng)意很漂亮，他們都會想學一學，

9、創(chuàng)意好的學生也會很樂意地充當小老師，這些是學生與學生的互動，是課堂中生成的寶貴資源。 5.交流展示：（讓學生把自己的作品展示并介紹給大家，說出自己的設計意圖和實現方法，下面的同學可以補充和完善。） 這里可滲透兩個知識點： (1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產生一個新的圖形。 (2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異。“多邊形”工具是對“橢圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結合能畫出更多更好的圖形。 【教學設想】教師可充分發(fā)揮教學評價在教學中的導向作用，重

10、視自評與互評等多元評價，使評價成為學生反思自我，發(fā)現自我，發(fā)展自我的過程。 6.學生再操作，補充完善自己的圖形。 7.作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。 【教學設想】讓學生感受自己的勞動成果，促進以后探究學習的興趣。這兒也體現了新課程標準中的評價主體多元化，讓學生對自身的認識過程進行自我反省、自我監(jiān)控、自我調節(jié)，這是一個互動的過程，使教師和學生相互影響、相互促進。 三、拓展練習，自主創(chuàng)新 主題三：裝修自己的房間。 1.（出示同學們以前畫的小房子圖畫）為迎接好朋友的到來，需要將小房子裝修一下。接下來，我們就來看看自己的家吧，自己的房子可以自己來裝修。 2.學生操作。 3.生演示并講解方法，共同評價補充。 【教學設想】這兒是分層次的練習，不同水平和能力的學生，在裝修美化自己的房子時，會達到不同的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫一些他認為應該有的東西。這樣的拓展練習，可激發(fā)每個學生的求知欲，使每個學生都能在課堂活動中得到不同程度的發(fā)展。 四、交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。 1.學生交流學習心得。 2.教師幫助學生梳理知識，歸納總結，并要求課后繼續(xù)探究。