《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學(xué)2020年秋七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡講學(xué)稿（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學(xué)2020年秋七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡講學(xué)稿（無答案）（新版）新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 夏、商、西周的興亡課 題課 型新 授教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解夏、商、西周的更替的脈絡(luò)，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認識，掌握西周分封制；認識到我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國。過程與方法：通過多種形式讓學(xué)生去感悟歷史；通過制作年代尺、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價值觀：通過夏、商、西周歷史的學(xué)習(xí)，認識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終推翻其統(tǒng)治，人民群眾有權(quán)利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責(zé)任感和法律意識；預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、大約公元前_年，_建立夏朝，成為第一代國王。夏朝第二代國王是_。從此_制代

2、替了_制?！肮煜隆弊兂闪薩。2、夏朝最后一個國王_是一個暴君，大約公元前_年，被_所滅。3、商朝曾幾次遷都，一直到商王_遷都到殷，統(tǒng)治才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為_朝。4、公元前_，周軍和商軍在牧野大戰(zhàn)，商紂逃到_自焚而死。5、西周實行分封制，周王把_和_分給親屬、功臣等封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從_的命令和_。通過分封制加強了對全國的_。學(xué)習(xí)與探究：一、夏、商、西周三代的更替1、完成夏、商、西周大事年表重要年代重要事件重要人物夏朝建立湯滅夏，商朝建立牧野之戰(zhàn)，西周建立西周滅亡2、討論：“三朝”更替的原因：二、西周的分封制1、為什么要實行分封制？2、周王對哪些人進行分封？受封諸侯有哪些義務(wù)？3、

3、 實施分封制的作用？練習(xí)和鞏固：一、選擇題：1、我國早期國家的產(chǎn)生，是以禹建立夏朝為標(biāo)志的。那是因為夏朝（ ）A進行了變法B組建了政府和軍隊，并制訂了法律C實行了分封制D產(chǎn)生了封建制度2、將“公天下”變成“家天下”，并由此建立了我國歷史上第一個王朝的是（ ） A周武王 B大禹 C商湯 D嬴政3、下列哪個王朝的建立標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生（ ）A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 漢朝4、夏朝建立于（ ）A公元前2070年 B公元前1600年C公元前1046年 D公元前221年5、制作年代標(biāo)尺是歷史學(xué)習(xí)的有效方法之一，它能將復(fù)雜的歷史較直觀形象地展示出來。下面是一位同學(xué)在復(fù)習(xí)中國古代某一歷史時期政權(quán)更迭時制作的年代標(biāo)尺，其中處應(yīng)該是（ ）A 夏朝 B西周 C商朝 D東周6、西周為了鞏固統(tǒng)治，實行“封建親戚，以藩屏周”的政治制度。這種制度是 （ ）A. 禪讓制 B. 世襲制 C. 分封制 D. 郡縣制7、左傳曰：“封建親戚，以藩屏周?！边@一史料反映西周的社會制度是（ ）A禪讓制 B王位世襲制 C分封制 D郡縣制8、西周諸侯的產(chǎn)生方式是（ ）A. 奴隸制 B. 世襲制 C. 分封制 D. 禪讓制9、西周時期出現(xiàn)的許多諸侯國，它是通過哪一方式產(chǎn)生的（ ）A世襲制 B禪讓制 C分封制 D爭霸戰(zhàn)爭