《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第20-24課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市淄川區(qū)磁村中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第20-24課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20-24課內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)二次備課學(xué)科歷史課題復(fù)習(xí)2024課課型復(fù)習(xí)順序號(hào)9、_年，苻堅(jiān)率前秦攻打東晉，東晉抵抗，雙方在_大戰(zhàn)，前秦失敗， 這又是一次以少勝多的戰(zhàn)役。（_的成語(yǔ)和這次戰(zhàn)役有關(guān)。）10、總結(jié)四次以少勝多的戰(zhàn)役11、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)的原因是什么？發(fā)展表現(xiàn)如何？有何影響？12祖沖之生活的歷史時(shí)期 ，主要在 、 領(lǐng)域有成就 ， 其中最突出的是 該項(xiàng)成就有何地位 13、賈思勰生活的歷史時(shí)期 ，主要在 領(lǐng)域有成就，主要作品是 ，該作品的地位 14、酈道元生活的歷史時(shí)期 ，主要在 領(lǐng)域有成就，主要作品是 ，該作品的地位 15、東漢以來(lái)，我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展變化 1

2、6、王羲之生活的歷史時(shí)期 ，主要作品是 ，王羲之被稱(chēng)為 17、顧愷之生活的歷史時(shí)期 ，代表作 18、為宣揚(yáng)佛教，北魏統(tǒng)治者雕鑿佛像，著名的有 的 的 。注意個(gè)別人名的書(shū)寫(xiě)小組討論概括官祖沖之等科學(xué)家身上的優(yōu)秀品質(zhì)。總結(jié)我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)，學(xué)會(huì)總結(jié)問(wèn)題學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握三國(guó)鼎立局面的形成及經(jīng)濟(jì)發(fā)展、西晉、東晉的建立及發(fā)展、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，北魏孝文帝改革及魏晉南北朝文化的知識(shí)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)感受中華民族歷史的博大淵源。重 點(diǎn)三國(guó)鼎立、江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、北魏孝文帝改革難 點(diǎn)三國(guó)鼎立、江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展、北魏孝文帝改革內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)二次備課1、官渡之戰(zhàn)的時(shí)間 ，交戰(zhàn)雙方 結(jié)果 ，作用 ，（口頭交流戰(zhàn)役過(guò)程）3、赤壁之戰(zhàn)的時(shí)間 ，交戰(zhàn)雙方 結(jié)果 ，作用 ，(口頭交流戰(zhàn)役過(guò)程)4、閱讀P120內(nèi)容完成三國(guó)鼎立局面的相關(guān)知識(shí)國(guó)家建立時(shí)間都城建立者魏蜀吳5、三國(guó)鼎立局面形成后，魏、蜀、吳如何發(fā)展生產(chǎn)6、_年_建立西晉，都：_，_年西晉滅吳，統(tǒng)一南北。7、東漢、魏、晉時(shí)期內(nèi)遷的“五胡”：_世紀(jì)后期_族建立的_統(tǒng)一黃河流域。8、東晉建立時(shí)間 建立者 都城 檢查反饋預(yù)習(xí)作業(yè)主要通過(guò)口頭提問(wèn)的形式檢查反饋同時(shí)檢查在課本上的筆記整理、記錄情況教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別字詞的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要規(guī)范、準(zhǔn)確。上課時(shí)間審閱簽字字時(shí)間