《山東省濱州市高新區(qū)中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 大河流域的文明曙光導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省濱州市高新區(qū)中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 大河流域的文明曙光導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 北師大版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、山東省濱州市高新區(qū)中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第17課 大河流域的文明曙光導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 北師大版課題第17課 大河流域的文明曙光主備人審核人課型新授課備課時(shí)間上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知道古代埃及的金字塔是人類歷史上的奇跡;了解古巴比倫的漢謨拉比法典是世界上第一部體系完備的法典;說(shuō)說(shuō)古代印度的種姓制度。2了解人類文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境;分析佛教的產(chǎn)生與傳播。重點(diǎn)亞非文明的突出成就;種姓制度是印度奴隸社會(huì)的特點(diǎn)。難點(diǎn)佛教是如何在種姓的印度社會(huì)興起的。教學(xué)程序集體備課內(nèi)容自我補(bǔ)充一、情景導(dǎo)入,認(rèn)定目標(biāo)二、 1請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P90內(nèi)容,思考并完成下列題目古埃及的母親河是_ ;古埃及文明大約形成于_ 年,
2、其最著名的歷史遺產(chǎn)是_ ,它是古埃及國(guó)王的陵墓。2請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P91內(nèi)容,思考并完成下列題目?jī)珊恿饔?,即_ 和_ 孕育了古代西亞的文明;大約在公元前1894年,來(lái)自敘利亞草原的阿摩利人建立起_ 王國(guó);其第六代國(guó)王_ 在位期間制定了世界上第一部體系完備的法典,即_。3請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P9192內(nèi)容,思考并完成下列題目古代印度的母親河是_ ;雅利安人在印度建立奴隸制國(guó)家以后,在社會(huì)上建立了界限森嚴(yán)的等級(jí)制度,即_ , 它把全社會(huì)成員以此分成_、_、_ 和_,其中_、_ 屬于統(tǒng)治階級(jí),_ 、_ 屬于被統(tǒng)治階級(jí)。4佛教的創(chuàng)始人是_ ,時(shí)間是 _ 。他反對(duì)_ ,主張 _ ;佛教后來(lái)成為世界性
3、宗教,在_ 朝時(shí)傳入中國(guó),對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了很大的影響。【共同探究】(不依附,不從眾,讓思考成為習(xí)慣?。?1人類最早的文明為何基本上都產(chǎn)生在大河流域?2曾經(jīng)是人類最早文明發(fā)源地的這些國(guó)家,為什么現(xiàn)在卻大都是比較不發(fā)達(dá)的國(guó)家?教學(xué)程序集體備課內(nèi)容自我補(bǔ)充 【歸納整理】學(xué)習(xí)本課以后,你有什么收獲?請(qǐng)你完成本課知識(shí)要點(diǎn)。文明古國(guó)所處大河流域佛教時(shí)間:創(chuàng)始人:主張: 核心教義:影響: 【拓展練習(xí)】(拾級(jí)而上,順達(dá)成功的頂峰?。?(2020湖南株洲)小強(qiáng)的家人計(jì)劃到北非某國(guó)家旅游,下面是他搜集到的一張反映該國(guó)古代文明的圖片,請(qǐng)你判斷小強(qiáng)的家人旅游目的地是( )A印度 B伊拉克 C埃及 D伊朗 2(2020
4、黑龍江龍東)神秘宏偉的金字塔是古埃及文明的象征,這一文明發(fā)源于哪一大河流域( ) A尼羅河流域 B兩河流域C印度河流域 D亞馬遜河流域3(2020廣東深圳)圣經(jīng)里把兩河流域描繪成“人類幸福的仇甸園”。在這里曾經(jīng)孕育的文明國(guó)度是( )A古埃及 B古巴比倫 C古印度 D古代中國(guó)4(2020黑龍江雞西) 漢謨拉比法典是世界上現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典,它是哪一國(guó)家的文明成果( )A古巴比倫 B古埃及 C古希臘 D古羅馬5(2020青島)愛在西元前的歌詞中唱道:“古巴比倫王朝頒布了 ,刻在黑色的玄武巖,距今已經(jīng)三千七百多年?!备柙~中的橫線處應(yīng)填寫( )A漢謨拉比法典B民法典 C刑法典 D商法典 6(2020黑龍江雞西) 阿育王是古印度孔雀王朝的國(guó)王。按種姓制度劃分,阿育王應(yīng)該屬于哪一等級(jí)( )A婆羅門 B剎帝利 C吠舍 D首陀羅自我反饋