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1、第9課 中華文化的勃興學習目標1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。 2、加深對各派學說的理解和應用，學會在辯駁中相互學習、吸收對方思想的方法，提高比較歷史事物的能力。 3、認識中國古代哲學思想的重要成就，增強民族自豪感，敢于獨立思考，確立積極進取的人生態(tài)度。學習重難點重點：孔子的政治思想和教育成就。難點：分清各派的政治主張，同時認識到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時代的產(chǎn)物。學 習 過 程說 明預習板塊1、 晚期的孔子是 學派的創(chuàng)始人，他提出“ ”即“ ”，主張“ ”。他又是一位大 ，創(chuàng)辦 ，廣收門徒，注意“ ”；他要求學習態(tài)度“ ， ”、學習方法“ ”；他的言行記

2、錄在 中。2、春秋末期的老子，是 學派的創(chuàng)始人，認為 ，其學說記錄在 里。3、墨子主張“ 、 ”；孟子主張“ ”。4、戰(zhàn)國時期又一位儒家學派的代表人物是 他認為要 ，“ ”5、 末期 的代表人物韓非，主張 ，提倡 ，提出建立 的封建國家。6、 的鼻祖 是春秋晚期的軍事家，他著有世界上最早的兵書 ，“ ， ”是他的軍事格言。預習填寫探究板塊一 聯(lián)系實際討論解決“動腦筋”一，看看對你的學習有什么幫助？二 討論解決“動腦筋”二，從中得到什么啟示？三 討論解決：某同學前幾次考試成績都不理想，心里很難過。你認為用春秋戰(zhàn)國時期哪一學派的什么觀點勸導他比較合適？并請說明理由。四 討論你認為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百

3、家爭鳴的主要歷史條件是什么？哪一派的學說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用？一定時期的思想文化是一定時期政治經(jīng)濟發(fā)展的反映。檢測板塊1、故宮里有一塊牌匾上寫著“中正仁和”，其中“仁”的思想來自于（ ）A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家2、春秋戰(zhàn)國時期的思想家中，具有環(huán)保意識的思想家是（ ） A.孔子 B.荀子 C.墨子 D.孟子3、戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴局面的原因主要是（ ）A.戰(zhàn)國時期，各國競相改革，社會急劇變化 B.有文化知識的士到處游說講學，形成不同學派 C.諸子百家相互辯駁，互相影響 D.鐵器和牛耕技術(shù)的應用與推廣4、以下幾種主張，哪一種是老子的思想（ ） A.歷史是向前發(fā)展的，后代總是勝

4、過前代 B.主張“春秋無義戰(zhàn)” C.各種事物都有對立面，對立雙方能相互轉(zhuǎn)化 D.提出“仁”的學說5、戰(zhàn)國時期的諸子百家，其主張對當時封建統(tǒng)治者最有用的是（ ） A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家6、“知彼知已者，百戰(zhàn)不殆”是哪個軍事家的名言（ ）A.龐涓 B.孫武 C.韓非 D.孫臏7、下列主張中，最能體現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”思想的是（） A.福兮，禍之所伏；禍兮，福之所倚 B.斧斤以時入山林，林木不可勝用也 C.仁者愛人，為政以德 D.兵無常勢，水無常形8、下列對春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”學術(shù)繁榮局面的表述，不正確的是()A.社會急劇變化，許多問題亟待解決 B.各學派紛紛著書立說，發(fā)表意見 C.

5、各學派相互辯論 D.各學派的思想后來發(fā)展成為封建文化的正統(tǒng)思想注意比較第3題和第8題。延伸板塊黨的十六屆三中全會明確提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?！?堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們黨以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。我的新收獲：（1）“以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，把人民群眾作為推動歷史前進的主體，不斷滿足人的多方面需要和實現(xiàn)人的全面發(fā)展。”我國古代哪位思想家提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力？哪位思想家要求統(tǒng)治者用“仁政”治國，輕徭薄賦？（2）“可持續(xù)，就是要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟建設、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，”戰(zhàn)國時期，又是哪位思想家，有了這種可持續(xù)的發(fā)展觀，主張不要過分捕撈雨鱉，要按時令進山伐樹？學以致用學后反思