《江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 燦爛的青銅文明學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解夏、商、周時期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊。 2、分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘生活。3、認(rèn)識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。學(xué)習(xí)重難點重點：青銅器的高超工藝難點：對青銅文明的認(rèn)識和理解學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊1、在 末期，我國已經(jīng)出現(xiàn) 。到了 ，青銅器種類逐漸增多。是我國青銅文化的燦爛時期，青銅器生產(chǎn)規(guī)模大，品種多，工藝精美。著名的青銅器有巨大的 和 。2、與商朝同期，我國西南地區(qū)的 也盛行一種獨特的青銅文化，這就是舉

2、世聞名的 。那里出土的 、 、 等，引起中外人士矚目。3、除青銅鑄造外，夏、商、周的 也很發(fā)達(dá)。 是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。夏、商、西周時期， 也很興盛。4、夏、商、西周是以 為主的社會，農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。后代稱為 的農(nóng)作物，商周時期已經(jīng)齊備。5、 、 、 和 的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。閱讀教材完成探究板塊討論一：在原始社會，人類的祖先們普遍使用的是什么工具？青銅器與之相比有什么優(yōu)點？討論二：我們所學(xué)習(xí)的夏、商、西周的統(tǒng)治中心在什么地區(qū)？“三星堆文化”又是在什么地區(qū)？結(jié)論：討論三：夏、商、西周的手工業(yè)規(guī)模龐大，你認(rèn)為其手工業(yè)繁榮的基礎(chǔ)是什么？討論四：指導(dǎo)學(xué)生看課本28頁商

3、朝帶枷的奴隸傭、殉葬奴隸遺骸插圖，并指名學(xué)生讀第1段及小字部分內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到夏、商、西周奴隸制的殘酷、野蠻的本質(zhì)。一小組活動各組準(zhǔn)備有關(guān)手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的問題，在學(xué)習(xí)時以提問競賽的方式進(jìn)行比賽。加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，活躍課堂氣氛。檢測板塊1歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時期的歷史？A夏朝 B商朝 C秦朝 D西漢2、我國古代南方青銅文化的代表是（ ） A、元謀人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 3、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是（ ） A、中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫4、在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的部門是（ ）A、農(nóng)業(yè) B、手

4、工業(yè) C、商業(yè) D、畜牧業(yè) 5、在奴隸社會中，從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的主要是（ ）A、奴隸主 B、奴隸 C、平民 D、 諸侯6、商朝時的貴族可以把某些人隨意轉(zhuǎn)讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因為（ ）A、這些人欠他們的錢 B、這些人是他們的奴隸 C、商朝時沒有法律 D、這些人是罪犯7、下列事物出現(xiàn)的先后順序是（ ）青銅器 陶器 石器A、 B、 C、 D、 8、我國歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在（ ）我國青銅文明的燦爛時期是A、原始社會 B、夏朝 C、商朝 D、西周 9、夏、商、周時期燦爛的青銅文明包括（ ）農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 畜牧業(yè) 商業(yè) A、 B、 C、 D、 延伸板塊記憶小訣竅：青銅文明水平高，鼎尊三星三代表。 農(nóng)牧工商有發(fā)展，奴隸命運很悲慘。拓展延伸：既然夏、商、西周時期，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá)，為什么要以“青銅”作為當(dāng)時文明的象征呢？學(xué)后反思