《江蘇省高郵市車邏初級中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第二章 第二節(jié) 奇妙的二氧化碳（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏初級中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第二章 第二節(jié) 奇妙的二氧化碳（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 滬教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章 第二節(jié) 奇妙的二氧化碳（第2課時）導(dǎo)學(xué)案一、回顧、預(yù)習(xí)與交流1.二氧化碳的密度與溶解性？2.干冰用于人工降雨的原理？第二章 第二節(jié) 奇妙的二氧化碳（第2課時）導(dǎo)學(xué)案3已知：有酸味的物質(zhì)都有酸性。紫色色蕊試液是一種酸堿指示劑，它遇到有酸性的物質(zhì)會變成紅色。如將紫色色蕊試液滴入稀鹽酸和稀硫酸中，紫色色蕊試液都變紅。若將紫色色蕊試液分別滴入食鹽水、糖水、醋酸中，變紅的是 二、合作、研討與點撥【活動與探究一】參見課本P42“觀察與思考”分組探究。實驗現(xiàn)象 ；問題討論：究竟什么物質(zhì)使石蕊試液變紅的？有幾種可能性？如何驗證你的猜想？觀察思考 結(jié)論 使石蕊試液變紅的。二氧化碳與水反應(yīng)的文字表達式 ；

2、符號表達式 【活動與探究二】認(rèn)識碳酸加熱因通入二氧化碳而變紅的紫色石蕊試液實驗結(jié)論： 碳酸 反應(yīng)的文字表達式 ；符號表達式 【活動與探究三】傾倒二氧化碳滅火（實驗裝置如右圖）實驗現(xiàn)象 ；實驗結(jié)論 、 思考：氮氣和二氧化碳一樣也不能支持燃燒，但通常人們用二氧化碳滅火，不用氮氣滅火，請你分析其中可能的原因。問題：打開滿汽水瓶子的瓶蓋便看到大量氣泡冒出，喝進肚中不久便有氣體涌出（打嗝）,為什么？猜測冒出的氣體是什么？請設(shè)計實驗證明你的猜測?！净顒优c探究四】檢驗二氧化碳氣體（實驗裝置如右圖）實驗現(xiàn)象 ；反應(yīng)的文字表達式 ；符號表達式 三、總結(jié)、反思與提升1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1） 二氧化碳可以做滅火

3、劑，說明它具有的化學(xué)性質(zhì)是 。（2） 二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，（碳酸不穩(wěn)定受熱能分解）寫出發(fā)生反應(yīng)對的文字表達式與符號表達式。 ； 。（3）二氧化碳能與石灰水反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的文字表達式與符號表達式 、 。2.將裝滿二氧化碳的塑料瓶分別倒入水和澄清石灰水，蓋緊，振蕩，觀察現(xiàn)象并解釋。四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】1將CO2通入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液顏色的變化 （ ）A先變藍后變紫 B先變紅后變無色 C先變無色后變紅色 D先變紅色后變紫色2下列變化是只因化學(xué)變化引起的 （ ）A干冰用于人工降雨 B.用干冰制造舞臺云霧C二氧化碳通入石灰水中變渾濁 D用二氧化碳滅火3.下列有關(guān)二氧

4、化碳的實驗，分別證明了二氧化碳的那些性質(zhì)？-小紙袋（注：石灰石與稀鹽酸能生成二氧化碳）（D圖中杠桿兩端系了兩只小紙袋，杠桿中心用線懸掛在鐵架臺上，在一只紙袋中倒入CO2，該紙袋下沉）A ；B ；C ；D 【課后訓(xùn)練】1二氧化碳之所以能夠滅火，是因為 （ ） 密度比空氣大 能溶于水 一般情況下，它不能燃燒 一般情況下，它不支持燃燒 能使紫色石蕊液變色A B C D 2檢驗二氧化碳的方法是 （ ） A將燃著的木條放在瓶口 B將燃著的木條伸入瓶內(nèi)C向瓶中加入澄清石灰水 D用肉眼觀察 3下列反應(yīng)中既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是 （ ） A炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳 B二氧化碳與水反應(yīng) C加熱碳酸產(chǎn)生二氧化碳 D“干冰”氣化成二氧化碳氣體4用化學(xué)式表示符合下列條件的化學(xué)反應(yīng)(1)有二氧化碳生成的化合反應(yīng) (2)有二氧化碳生成的分解反應(yīng) (3)有二氧化碳參加的化合反應(yīng) 5將制得的二氧化碳氣體依次通過右下圖所示的裝置，寫出A、B兩裝置中可觀察到的實驗現(xiàn)象和得出的結(jié)論。A裝置：現(xiàn)象 ； 驗證的性質(zhì) 。B裝置：現(xiàn)象 ； 驗證的性質(zhì) 。