《江蘇省高郵市車邏初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二章 第二節(jié) 奇妙的二氧化碳（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二章 第二節(jié) 奇妙的二氧化碳（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章 第二節(jié) 奇妙的二氧化碳（第3課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案一、回顧、預(yù)習(xí)與交流1. 氣體發(fā)生裝置類型分為：_和_氣體發(fā)生裝置選擇的條件有：_和_氣體收集裝置類型有：_、_和_氣體收集裝置選擇的條件有：_和_2寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式碳酸氫銨受熱分解：_堿式碳酸銅受熱分解：_蠟燭燃燒：_木炭燃燒：_動(dòng)植物的呼吸作用：_二、合作、研討與點(diǎn)撥活動(dòng)一、回顧、預(yù)習(xí)與交流部分第2題的反應(yīng)都能生成CO2氣體，請(qǐng)思考：這些反應(yīng)是否可用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體？為什么不能？活動(dòng)二、探究選用何種藥品用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體實(shí) 驗(yàn) 藥 品實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象（從產(chǎn)生氣泡的快慢、反應(yīng)能否持續(xù)進(jìn)行、是否會(huì)產(chǎn)生其他雜質(zhì)氣體等方面進(jìn)行描述）

2、實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論（可否用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體）塊狀大理石與稀鹽酸塊狀大理石與稀硫酸粉末狀碳酸鈣與稀鹽酸實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體應(yīng)該選用：_和_反應(yīng)。理由？活動(dòng)三、先獨(dú)立思考，后小組內(nèi)交流談?wù)撓铝袉栴}：1、實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的發(fā)生裝置應(yīng)該選擇：_2、實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的收集裝置應(yīng)該選擇：_3、如何檢驗(yàn)CO2氣體？又該如何驗(yàn)滿？4、保存CO2氣體的集氣瓶應(yīng)該正放還是倒放？活動(dòng)四、利用你手邊的儀器組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的裝置，并制出一瓶CO2三、總結(jié)、反思與提升你的裝置是否需要改進(jìn)？如何改進(jìn)？為什么如此改進(jìn)？（從下列儀器中選擇）四、自檢、反饋與鞏固【課堂作業(yè)】1下列氣體通入澄清石灰水

3、后，澄清石灰水變渾濁的是 （ ）A氧氣 B氫氣 C二氧化碳 D氮?dú)?某氣體只能用向上排空氣法收集，由此得出它應(yīng)具備下列性質(zhì)中的哪幾項(xiàng) （ ）不易溶于水 易溶于水 密度比空氣小 密度比空氣大A B C D3某課外活動(dòng)小組的同學(xué)用下列裝置探究CO2的實(shí)驗(yàn)室制法(1)甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。加熱(2)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，其文字表達(dá)式分別為： 碳酸氫銨 氨氣 + 水 + 二氧化碳（NH4HCO3） （ NH3）（H2O） （CO2） 加熱碳酸氫鈉 碳酸鈉 + 水 + 二氧化碳（NaHCO3） （Na2CO3）（H2O） （CO2）乙同學(xué)利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是 。他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是 。