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河北省廊坊市第十二中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 中外的交往與沖突導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

上傳人:陳** 文檔編號(hào):107761678 上傳時(shí)間:2022-06-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):2 大小:166KB
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1、第16課 中外的交往與沖突課標(biāo)要求1、掌握鄭和下西洋的原因、時(shí)間及歷史意義。2、了解“西洋”的含義。3、了解“倭寇”的含義,戚繼光抗倭的基本史實(shí)。4、掌握戚繼光抗倭勝利的原因。5、掌握葡萄牙攫取澳門居住權(quán)史實(shí)。課堂小記重點(diǎn)1、鄭和下西洋。2、戚繼光抗倭。難點(diǎn)1、鄭和成功下西洋。2、戚繼光抗倭勝利的原因。學(xué)法指導(dǎo)講授法、討論法、合作探究法預(yù)習(xí)提示一、鄭和下西洋1、明代的西洋指 。2、目的:為了 , 派遣鄭和下西洋。 3、時(shí)間: 到 。在位皇帝 。 5、出發(fā)地點(diǎn): 6、次數(shù): 7、最遠(yuǎn)到達(dá): 。8、作用:促進(jìn)了 ,加強(qiáng)了 。9、地位:比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早 多世紀(jì);鄭和是我國(guó)也是世界歷史上的偉大 。

2、二、戚繼光抗倭1、倭寇指日本 、 和 。 2、明朝中期,民族英雄 率領(lǐng)的 蕩平了 的倭患。三、葡萄牙攫取澳門居住權(quán)1、 年,葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó)廣東 的居住權(quán)。 2、 年 月 日 回歸。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)一、導(dǎo)入:七子之歌二、教學(xué)過(guò)程1、鄭和下西洋的概括人物 地點(diǎn) 時(shí)間 次數(shù)人數(shù)船數(shù)2、鄭和下西洋的條件(學(xué)生討論、歸納)。3、鄭和下西洋的目的加強(qiáng)與海外的聯(lián)系。4、鄭和下西洋的意義二、戚繼光抗倭1、倭寇騷擾中國(guó)沿海2、戚繼光抗倭3、分析戚繼光抗倭取得勝利的原因(可分組討論后回答)三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)由學(xué)生在課上簡(jiǎn)要講述葡萄牙殖民者是如何攫取在我國(guó)澳門居住權(quán)的。1、16世紀(jì)歐洲殖民者開(kāi)始侵略活動(dòng)

3、;2、1533年,葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán);3、1557年后,長(zhǎng)期居住,但澳門主權(quán)屬中國(guó);4、1999年12月20日,中國(guó)政府恢復(fù)了對(duì)澳門行使主權(quán)。當(dāng)堂檢測(cè)一、選擇題1、鄭和下西洋最遠(yuǎn)到達(dá)( )A紅海沿岸和非洲西海岸 B非洲沿岸和紅海西海岸C紅海沿岸和非洲東海岸 D非洲沿岸和紅海東海岸2、派鄭和下西洋的人是( )A明太祖 B明成祖 C建文帝 D明英宗3、鄭和下西洋的目的是( )A購(gòu)買金銀珠寶 B開(kāi)發(fā)南洋 C發(fā)展對(duì)外貿(mào)易 D進(jìn)一步加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系4、1553年,攫取了在我國(guó)澳門居住權(quán)的國(guó)家是( )A葡萄牙 B西班牙 C英國(guó) D 日本5、明朝的抗倭名將是( )A鄭和 B戚繼光 C鄭成功 D文天

4、祥6、鄭和第一次下西洋的時(shí)間是( )A1368年 B1405年 C1421年 D1433年7、“封侯非我意,但愿海波平”是誰(shuí)的詩(shī)句( )A李白 B戚繼光 C蘇軾 D岳飛8、下列關(guān)于鄭和下西洋的敘述錯(cuò)誤的是( )A先后七次下西洋 B最遠(yuǎn)到達(dá)大西洋沿岸C第一次從劉家港出發(fā) D目的是為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系9、“天皇皇,地皇皇,莫驚我家小兒郎。倭寇來(lái),不要慌,我有戚爺會(huì)抵擋?!盇平息了東南沿海倭寇 B打退了沙俄侵略軍C趕走了荷蘭殖民者 D統(tǒng)一了女真各部落10、戚繼光受到廣大人民群眾愛(ài)戴的最主要原因是( )A戚繼光駐軍大西洋沿岸地區(qū) B戚繼光組織了戚家軍C戚繼光紀(jì)律嚴(yán)明,受到人民的歡迎 D戚繼光堅(jiān)持抗擊倭寇,反抗外來(lái)侵略34、“封侯非我意,但愿海波平。”請(qǐng)回答:(1) 戚繼光是哪個(gè)朝代的人?他是怎樣的一個(gè)人?(2) 材料中的所謂“海波不平”的原因是什么?(3) 戚繼光的心愿最后有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?是誰(shuí)使他完成愿望的?4、鄭和下西洋的目的和歷史意義(作用)是什么? (1)目的: (2)意義:

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