《河北省石家莊創(chuàng)新國際學(xué)校八年級歷史上冊 第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省石家莊創(chuàng)新國際學(xué)校八年級歷史上冊 第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能說出八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實(shí)和罪行 2、分析辛丑條約對中國近代社會(huì)產(chǎn)生的影響環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)： 導(dǎo)入：5 出示目標(biāo)5 讀學(xué)15 研學(xué)10展學(xué)：8 鞏固：2讀學(xué)方法指引： 1、仔細(xì)閱讀課文，勾畫、標(biāo)注出下列知識點(diǎn)（只勾畫關(guān)鍵詞，嚴(yán)禁整段勾畫） 2、糾正并記憶所勾畫、標(biāo)注的知識點(diǎn)。 讀學(xué)積累課文部分 知識點(diǎn)問題提示 瓜分中國的狂潮瓜分中國狂潮的歷史背景和方式？俄國、德國、法國、英國等列強(qiáng)對中國的瓜分？義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起的原因和斗爭矛頭指向？八國聯(lián)軍侵華4、八國聯(lián)軍侵華的原因？5、八國聯(lián)軍成員組成？6、八國聯(lián)軍入侵路線和廊坊大捷？7、八國聯(lián)軍的罪行？辛丑條約8、辛丑條約簽

2、訂的時(shí)間、主要內(nèi)容（四點(diǎn)）？9、辛丑條約的影響？（兩點(diǎn)） 重要圖片 時(shí)局圖八國聯(lián)軍從天津大沽口登陸天津北倉義和團(tuán)大破洋兵辛丑條約簽字儀式 讀學(xué)鏈接 義和團(tuán)：原名義和拳，是清代活動(dòng)與山東、直隸一帶的農(nóng)民秘密結(jié)社組織。主要成員有農(nóng)民、城市貧民等，以練習(xí)拳棒為主要活動(dòng)形式。隨著帝國主義侵略的加劇，義和團(tuán)的思想由原來的反清思想變?yōu)椤胺銮鍦缪蟆彼枷搿６啻慰箵舭藝?lián)軍的侵略，粉碎了帝國主義瓜分中國的狂妄計(jì)劃。由于沒有科學(xué)理論的指導(dǎo)和本身的局限，再加上中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合絞殺，最終失敗，沒能挽救當(dāng)時(shí)的淪陷?？焖儆洃?、甲午中日戰(zhàn)爭后，西方列強(qiáng)爭先掠奪在華權(quán)益，劃分“勢力范圍”，掀起瓜分中國的狂潮。2、義和團(tuán)首

3、先在山東興起，并迅速擴(kuò)展到直隸、京津地區(qū)，在中國北方掀起了一場反帝斗爭風(fēng)暴。3、1900年6月，為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動(dòng)，保護(hù)列強(qiáng)的在華權(quán)益，英、俄、日、法、美、德、意、奧八國借口中國“內(nèi)亂”危及在華利益，組成聯(lián)軍，發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭。8月，北京陷落，八國聯(lián)軍在北京到處燒殺搶掠、無惡不作，對中國人民犯下了種種滔天罪行。1900年8月中旬，八國聯(lián)軍攻陷北京。清政府被迫簽訂了辛丑條約。4、辛丑條約的簽訂使清政府完全成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。研學(xué)探究材料分析題材料一 無論歐美、日本各國，皆無此腦力與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一，故瓜分一事，實(shí)為下策。 瓦德西給德皇威廉二

4、世的報(bào)告材料二 中國此后仍須以華制華地，凡有意開通中國之人，應(yīng)須小心謹(jǐn)慎，團(tuán)匪之事即可取以為鑒。我英亦不能以待印度者待中國者。 英國外交副大臣勃羅疊立克在會(huì)議上的演講材料三 慈禧太后在西逃西安的路上，任命奕劻和李鴻章為全權(quán)大臣，同侵略者議和。請回答：材料一中的瓦德西是什么人？他給德國皇帝寫這份報(bào)告的背景是什么？材料一和材料二的主張是什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)提出這樣的主張？（3）材料三反映的是什么事件？給中國社會(huì)帶來什么影響？展學(xué)展示研學(xué)內(nèi)容要求：根據(jù)教師分配任務(wù)，組長合理分配，中等學(xué)生展示，聲音洪亮，邏輯清晰評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：板書3分鐘，講解2分鐘；內(nèi)容完整5分，板書工整3分，聲音洪亮2分鞏固整理完善導(dǎo)學(xué)案，并整理知識框架