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1、二年級下冊第7課木匠的房子word隨堂練習(xí)一、給加點字選擇正確的讀音畫“”。拒絕（j j） 等待（di di） 可憐（lin nin ） 擁擠（j j） 漆黑（q x） 差不多（ch ch ） 二、拼拼寫寫。 m jiang qio mn dng de yu li yu d( ) ( ) ( ) ( )三、給多音字組詞。 ch（ ） di（ ） wi（ ） 差 待 為 ch（ ） di（ ） wi（ ） 四、選字填空。待 帶 代 袋（ ）鼠 （ ）領(lǐng) （ ）路 年（ ） （ ）替 等（ ）力 里 立（ ）正 站（ ） （ ）面 （ ）氣 有（ ） 家（ ）易 意 義 益（ ）思 容（ ） 故（

2、 ） 簡（ ） （ ）務(wù) （ ）處五、照樣子，寫句子。1.雨越來越大，接二連三有人進(jìn)來。 2.問題不是房子，而是心！ 答案：一、j di lin j q ch 二、木匠 敲門 懂得 越來越大三、差錯 差不多 待著 等待 作為 因為四、袋 帶 帶 代 代 待 立 立 里 力 力 里 意 易 意 易 義 益五、略附送：2019-2020年二年級下冊第7課狐假虎威優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。2. 會寫本課9個生字，認(rèn)讀文中9個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。3. 指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重難點重點：認(rèn)讀文中生字并朗讀理解韻文是重

3、點。難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。教學(xué)時間：3課時教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。教學(xué)過程第一課時教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：2.學(xué)習(xí)生字識字形。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，識記字形教學(xué)難點：理解成語“狐假虎威”的含義。教學(xué)用具：生字卡片，小動物圖片教學(xué)過程：教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友，我們今天學(xué)習(xí)(板書:)通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。（指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。二、學(xué)習(xí)課文1.小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能

4、看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。2.誰來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺給大家講故事）3.（表揚學(xué)生講的不錯。）誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不那么容易?。〈蠹铱梢阅x一下課文，想一想。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。4.根據(jù)出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！蹦隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出來。（學(xué)生回答）5.是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真

5、的?！?.是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是（“借”的意思）7.查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）8.這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)）（1）生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（2） “竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？（3）學(xué)生可能回答“跑”。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先

6、生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（自讀后指名讀）9.請小朋友自己讀一讀36小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，（學(xué)生讀的時候，師板書：骨碌扯蒙（1） “骨碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動作）（請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）（2）這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）（3）是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋?/p>

7、說，邊用手做出“拉”的動作）（4）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。（5）不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）（6）對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。

8、（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。（8）一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）（9）你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信?。?0）暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（說完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。第二課時一、導(dǎo)入1.上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了。現(xiàn)在，咱

9、們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。二、學(xué)習(xí)課文1.（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）2.現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答）3.這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點。）4.看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。

10、（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）5.問；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）（學(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。6.問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？7.請學(xué)生進(jìn)行評價。8.看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家讀。（學(xué)生讀課文）9.小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）10.齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）教師：在實際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。第三課時 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文中的生字1.出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸2.找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：派 嚇 抗 狐 膽 借 假上下結(jié)構(gòu)：尋獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨體字：爪3.同桌自己討論說說如何記憶這些字。4.進(jìn)行書寫指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別5.學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。二、口頭作業(yè)1.（）頭擺（） 東（）（）望（）氣（）現(xiàn) 狐（）虎（）2.比比組詞派（）爪（）膽（）旅（）瓜（）但（）