《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 夏商西周的更替導(dǎo)學(xué)案（無答案） 中華書局版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級歷史上冊 第4課 夏商西周的更替導(dǎo)學(xué)案（無答案） 中華書局版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 夏商西周的更替 課 題 課 型 新授課 個 人 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 【使用說明】 1、 在第一課時中，精讀勾畫學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)篇通讀教材P17-20，在課本上勾畫相關(guān)知識要點(diǎn)，找出疑難點(diǎn)，做好基礎(chǔ)知識的識記和小組內(nèi)的互幫互學(xué)活動；在第二課時中，按照小組內(nèi)的分工，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案探究篇進(jìn)行合作探究、展示點(diǎn)評活動，解決學(xué)習(xí)疑點(diǎn)。2、積極參與，注重記憶。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(預(yù)習(xí)之前，先認(rèn)真識記勾畫學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，帶著目標(biāo)展開預(yù)習(xí)吧！） 【預(yù)習(xí)案】 一、結(jié)合下列自學(xué)指導(dǎo)，勾畫課本要點(diǎn)，獨(dú)立預(yù)習(xí) 【導(dǎo)學(xué)1】夏傳子，家天下 認(rèn)真閱讀P16—17相關(guān)內(nèi)容，勾畫禹建立

2、夏朝的時間、都城并記憶。 【導(dǎo)學(xué)2】商湯滅夏和武王伐紂 預(yù)習(xí)點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀P17-18相關(guān)內(nèi)容，觀察圖片，勾畫商朝建立的時間、都城和商朝的疆域及西周建立的時間、都城并注意背誦識記。 【導(dǎo)學(xué)3】西周的分封制 預(yù)習(xí)點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀課本P18-20相關(guān)內(nèi)容，勾畫西周的分封制和東周建立的時間、都城并記憶。 二、 認(rèn)真分析預(yù)習(xí)檢測，并把答案寫在題板上，你是最棒的！ 三、 結(jié)合預(yù)習(xí)情況，交流預(yù)習(xí)中碰到的疑惑 四、結(jié)合任務(wù)分配，組內(nèi)討論，學(xué)科組長組織，合理分配任務(wù)，充滿信心迎接下一節(jié)的學(xué)習(xí)提高。 【我的疑惑】 【預(yù)習(xí)檢測】： （一） “夏傳子，家天下” 1、禹建立夏朝的時間_______

3、____，地點(diǎn)：___________，這是我國歷史上第一個___________為基礎(chǔ)的王朝，史稱 “帝禹”或“禹王”。 【當(dāng)堂檢測】 1、皇位繼承的世襲制最早出現(xiàn)在（ ） A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、秦朝 2、商朝前期，曾幾次遷都，后來定都殷，歷史稱為（ ） A、伯益遷都 B、盤庚遷殷 C、成湯遷都 D、商紂遷都 3、有關(guān)“炮烙之刑”、“以酒為池”、“懸肉為林”的描寫與哪位統(tǒng)治者有關(guān)（ ） A、夏王桀 B、商王紂 C、周厲王 D、周幽王 4、“封建親戚

4、，以蕃屏周”這句話反映了西周統(tǒng)治者管理國家實(shí)行（ ） A、禪讓制 B、世襲制 C、等級制 D、分封制 5、歷史上“烽火戲諸侯”與哪位國王有關(guān)（ ） A、夏王桀 B、商紂王 C、周幽王 D、周厲王 2、禹死啟繼位，標(biāo)制著中國歷史上的“_________”結(jié)束，開創(chuàng)了“___________”王位世襲制的時代開始。 （二）商湯滅夏，和武王代紂 1、商的國君_____________，約在_____________年，起兵滅掉夏朝；建立_________

5、__，定都___________。 2、商朝疆域廣大，經(jīng)濟(jì)、文化都有很大發(fā)展，手工業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速，創(chuàng)造出燦爛的__________文明。 3、武王任用姜尚等人，在___________年，在___________打敗商紂王，商朝滅亡，這就是歷史上有名的“武王代紂”建立_____，定都___________史稱西周。 （三）西周 1、西周后期，政治黑暗，在___________年犬戎破鎬京，殺死幽王，西周滅亡，第二年，周平王繼位，將都城遷到___________，史稱東周。 【探究案】結(jié)合預(yù)習(xí)成果及各組任務(wù)分配，高效學(xué)習(xí)吧！ 展示單元一：你認(rèn)為王位世襲制代替“禪讓制”是歷史的進(jìn)步還是

6、倒退？為什么？這一演變和公有制向私有制的轉(zhuǎn)化之間有什么聯(lián)系？ 探究點(diǎn)撥：1、要有時間觀念，組長分配好任務(wù)，從生產(chǎn)力的發(fā)展和歷史發(fā)展的趨勢進(jìn)行分析。 觀展示后組長總結(jié)： 展示單元二：夏、商、西周三代的滅亡有何相似之處從中我們能得到什么啟示？ 探究點(diǎn)撥：要有時間觀念，組長分配好任務(wù)，從三個朝代滅亡的原因進(jìn)行比較分析。 【教后反思】 ____________________________________________________________________________________________________________________

7、____ ________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、了解夏、商、西周三個王朝的基本史實(shí)2、認(rèn)真閱讀“商朝

9、勢力范圍示意圖和周初分封略圖” 3、提高觀察能力、分析問題的能力和表達(dá)能力，學(xué)會比較。 4、在早期人類社會發(fā)展進(jìn)程中具有重要地位和影響，是古代東方文明的中心，以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 夏傳子，家天下西周的分封制 西周的分封制 第一節(jié) 課為預(yù)習(xí)課。導(dǎo)入新課 1、明確目標(biāo)。（2分鐘）教師闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理并精要概述知識點(diǎn)。用課件展示知識要點(diǎn)或框架，加強(qiáng)形象記憶。 2、獨(dú)立預(yù)習(xí)（約20分鐘）。學(xué)生先仔細(xì)閱讀導(dǎo)學(xué)稿，對“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，按照“預(yù)習(xí)案”要求，然真閱讀課本，做好勾畫、標(biāo)注、背誦、記憶和基礎(chǔ)練習(xí)等學(xué)習(xí)活動，達(dá)成“預(yù)習(xí)案”要求的學(xué)習(xí)結(jié)果。小組長

10、檢查預(yù)習(xí)情況并記錄評價。 3、預(yù)習(xí)檢測（8分鐘）。教師用課件打出預(yù)習(xí)檢測題目，限時獨(dú)立在白板上完成，學(xué)科組長或?qū)γ娼粨Q檢查（也可背誦或口答）。教師巡查，根據(jù)巡查情況隨機(jī)提問學(xué)生展示，并組織質(zhì)疑或糾錯。 4、初次探究（8分鐘）。教師對每個探究點(diǎn)都提出方向和方法的指導(dǎo)與要求，學(xué)生進(jìn)行討論探究，教師巡視學(xué)情并參與其中。一般順序?yàn)椋簩ψ佑懻摗〗M討論統(tǒng)一。 5、分配展示（約2分鐘）。教師根據(jù)巡視情況，在討論結(jié)束時候，分配展示任務(wù)到小組。小組長具體分配組員展示分工（板書、講解、答疑、對抗、小結(jié)等），學(xué)生分頭準(zhǔn)備。 第二節(jié)為探究展示課。 1、提升探究。（約2分鐘）學(xué)科組長解決組內(nèi)疑難和

11、分歧，小組內(nèi)達(dá)成一致，溝通展示協(xié)作注意事項(xiàng)。 2、展示質(zhì)疑。（約18分鐘）小組長組織展示。其他小組質(zhì)疑、糾錯或?qū)?，教師把控互動，對重要問題做出精講。板書環(huán)節(jié)各組同時進(jìn)行。 3、檢測矯正。（10分鐘）教師用多媒體打出檢測題，學(xué)生用白板或者口頭回答（限時5分鐘內(nèi)完成）。教師巡視并準(zhǔn)備提問展示，組織糾錯。 4、歸納小結(jié)。（約3分鐘）教師（或?qū)W科班長）對當(dāng)堂知識框架和要點(diǎn)、學(xué)法和結(jié)果作出歸納，形成知識樹。幫助強(qiáng)化記憶。同時對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價。 5、當(dāng)堂清。（約7分鐘）教師督促學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)歸納，并批改本節(jié)導(dǎo)學(xué)案了解學(xué)生的聽課情況（教師批組長，組長批組員），對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行精講。

12、結(jié)合本節(jié)課具體設(shè)計(jì)如下： 一、導(dǎo)入新課 視頻導(dǎo)入 啟發(fā)學(xué)生思考，引入情景 二、 結(jié)合課件解讀知識框架 三、 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視把握學(xué)情 四、 結(jié)合課件限時進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測，教師巡視把握學(xué)情 五、 學(xué)生初探，交流學(xué)習(xí)困惑 六、 結(jié)合教師分配任務(wù)，組內(nèi)分配任務(wù)，準(zhǔn)備探究課 七、 學(xué)生休息之后在限定時間內(nèi)做好探究活動 八、 學(xué)生進(jìn)行展示點(diǎn)評對抗，全班互助探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 展示單元一：學(xué)生展示、點(diǎn)評、拓展、方法總結(jié)。教師注意拓展觀察能力的檢測提高練習(xí) 展示單元二：學(xué)生展示、點(diǎn)評、拓展、方法總結(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生對山頂洞人及北京人特征歸納，進(jìn)而總結(jié)。 九、當(dāng)堂檢測。教師結(jié)合課件出示檢測問題，在限定時間內(nèi)讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以寫在白板或者口述。教師巡視，準(zhǔn)備提問。（典型題目或者典型同學(xué)） 十、歸納小結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合知識框架展開知識梳理，留出時間讓學(xué)生進(jìn)行瘋狂記憶。 十一、讓學(xué)生再次整理導(dǎo)學(xué)案，教師批閱組長導(dǎo)學(xué)案，了解學(xué)習(xí)情況，對重點(diǎn)問題進(jìn)行補(bǔ)充講解。 十二、下課