《江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學(xué)2020屆中考化學(xué) 一模后專題練習(xí)5 碳單質(zhì)及其氧化物（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學(xué)2020屆中考化學(xué) 一模后專題練習(xí)5 碳單質(zhì)及其氧化物（無答案）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一模后5 碳單質(zhì)及其氧化物姓名 命題點(diǎn)1碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途(2020年3次，2020年4次，2020年1次)1.(2020鹽城10題2分)我國(guó)研制出世界上最輕、吸油力最強(qiáng)的固體碳海綿。碳海綿由碳元素組成，具有疏松多孔結(jié)構(gòu)。下列關(guān)于碳海綿的說法不正確的是()A. 常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑 B. 是一種新型的化合物C. 具有較強(qiáng)的吸附性 D. 可處理海上泄漏的石油2. 2020南京23題(2)(5)題2分現(xiàn)有八種物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空：A. 活性炭B. 酒精C. 熟石灰D. 聚乙烯塑料E. 鈦合金F. 石墨G. 小蘇打H. 一氧化碳(2)_可用于制鉛筆芯。 (5)_可用于吸附冰箱內(nèi)的異味。3.2

2、020蘇州31(3)題2分根據(jù)下列反應(yīng)事實(shí)寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式：(3)煉鐵高爐內(nèi)焦炭與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳：_。命題點(diǎn)2一氧化碳的性質(zhì)與用途(2020年2次，2020年1次，2020年2次)1. (2020常州6題2分)下列氣體無色無味的是()A. NH3B. HClC. COD. SO22. (2020南通16題2分)下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)與用途的說法均正確的是()A. 一氧化碳具有還原性，可用于鐵的冶煉 B. 金屬鋁不能與氧氣反應(yīng)，常用于制作炊具C. 碳酸鈉能與酸反應(yīng)，常用于治療胃酸過多 D. 活性炭具有吸附性，常用于自來水殺菌消毒3. 2020鹽城16(4)題1分(4)一氧化碳，該物質(zhì)能作

3、燃料是利用其具有_性。命題點(diǎn)3二氧化碳的性質(zhì)與用途(2020年2次，2020年5次，2020年3次)1. (2020宿遷1題2分)空氣成分中，能使澄清石灰水變渾濁的是()A. 氮?dú)?B. 氧氣 C. 水蒸氣 D. 二氧化碳2. (2020蘇州15題2分)下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是()A. 二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”B. 二氧化碳固體可用于人工降雨C. 二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍(lán)D. 二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料3.(2020無錫13題2分)如圖所示：若關(guān)閉閥打開閥，紫色小花(用石蕊溶液染成)變紅；若關(guān)閉閥打開閥，紫色小花不變紅。則甲瓶中所盛的試劑可能是()濃H2SO4濃NaOH溶液飽和

4、NaCl溶液 A. 只有 B. 只有 C. D. 4. 2020徐州24(4)題1分(4)若把收集滿CO2的兩只試管分別倒插入盛有水和氫氧化鈉溶液的水槽里，出現(xiàn)了如圖所示的現(xiàn)象，對(duì)比兩只試管內(nèi)液面高低的不同，你能得到的結(jié)論是_。 5. 2020宿遷13(3)題1分結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：(3)要證明CO2不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)，你認(rèn)為用_(填“D”或“E”)裝置，操作方法效果更好。6. 2020淮安18(2)題2分(2)利用如圖所示裝置(固定裝置略)進(jìn)行NaOH溶液與CO2氣體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。若A與C連接，將分液漏斗中部分NaOH溶液注入燒瓶中，然后關(guān)閉活塞并打開止水夾，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

5、象是_；CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。7. 2020南京24(3)題5分(3)二氧化碳是一種溫室氣體。某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證：當(dāng)打開K，反應(yīng)一段時(shí)間后：D燒杯中_(填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)_ _，具有的化學(xué)性質(zhì)是_。 B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁。B處使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是_；寫出C處發(fā)生變化的化學(xué)方程式_。8. (2020蘇州34題7分)室溫時(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：在盛有3 mL蒸餾水的試管中滴入5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；在盛有3 mL稀鹽酸的試管中滴入5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；在盛有3 m

6、L蒸餾水的試管中通入二氧化碳達(dá)到飽和，再滴入5滴紫色石蕊試液，充分振蕩。(1)將實(shí)驗(yàn)所得溶液加熱至沸騰一段時(shí)間后，溶液變?yōu)開色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(2)實(shí)驗(yàn)、共有的現(xiàn)象是_ _，說明_。(3)實(shí)驗(yàn)的作用是_。(4)實(shí)驗(yàn)、和中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是_。9. 2020南通24(2)題6分(2)探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)興趣小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶?jī)?nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁。同學(xué)們對(duì)鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究。【提出猜想】猜想：產(chǎn)物是MgO和C；猜想：產(chǎn)物是MgO、MgC2和C。提出以上猜想的依據(jù)是_。【查閱資料】MgO H2O

7、= Mg(OH)2，Mg(OH)2在熱水中的溶解度增大；MgC22H2O= Mg(OH)2C2H2?！緦?shí)驗(yàn)分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想_不正確；為了驗(yàn)證另一種猜想中白色固體成分，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作_；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_。若該猜想正確，此時(shí)Mg與CO2反應(yīng)的類型屬于_?！緦?shí)驗(yàn)反思】通過本實(shí)驗(yàn)，對(duì)“CO2不助燃”，你有什么新的認(rèn)識(shí)：_。10. (2020宿遷14題6分)化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同做實(shí)驗(yàn)，要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖所示，老師告訴同學(xué)們

8、，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。同學(xué)們?cè)诖禋夂笥^察到中澄清石灰水變渾濁，中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后老師問，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用_，針對(duì)中的情況師生共同開始探究之旅?！咎岢鰡栴}】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？【猜想假設(shè)】猜想A：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?！緦?shí)驗(yàn)探究】(1)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：中軟塑料瓶變癟，中_。(2)小亮認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低。小光同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，

9、若仍利用該裝置，需要補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是_。(3)小光設(shè)計(jì)的是通過檢驗(yàn)生成物來驗(yàn)證猜想，請(qǐng)幫他填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取實(shí)驗(yàn)后的溶液少許，再向其中加入_驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?！痉此纪卣埂刻骄拷Y(jié)束，老師說通過此探究實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：通過檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；通過_證明反應(yīng)的發(fā)生。命題點(diǎn)4 二氧化碳對(duì)人體和環(huán)境的影響(2020年2次，2020年2次，2020年4次)1. (2020徐州21題2分)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、資源利用、食品安全等密切相關(guān)，下列說法錯(cuò)

10、誤的是()A. 加熱能殺死H7N9流感病毒，因?yàn)椴《镜牡鞍踪|(zhì)受熱會(huì)發(fā)生化學(xué)變化B. 研制高性能的耐磨輪胎，可以減少細(xì)顆粒物(PM2.5)的產(chǎn)生C. “低碳生活”倡導(dǎo)大量使用化石燃料，鼓勵(lì)人們多開汽車出行D. 為了強(qiáng)化食品安全，政府加大對(duì)毒淀粉、地溝油等事件的處理力度2. 2020南通23(1)題第1空1分要實(shí)現(xiàn)“化學(xué)讓生活更美好”，必須保護(hù)環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活。試回答下列問題：物質(zhì)大氣中的含量(體積百分比)溫室效應(yīng)指數(shù)H2O10.1CO20.031CH4210430CCl3F2.810821000CCl2F24.810825000(1)上表中列出了五種氣體的“溫室效應(yīng)指數(shù)”，指數(shù)越大，溫室作用越

11、強(qiáng)。綜合分析表中數(shù)據(jù)，引起溫室效應(yīng)的最主要的氣體是_。3. (2020常州29題6分)地球上的碳庫包括大氣、土壤、植物和海洋等，碳庫可分為產(chǎn)生CO2的碳源以及清除CO2的碳匯兩種類型。(1)碳主要以CO2的形式貯存于大氣中或以_(填物質(zhì)類型)等無機(jī)化合物的形式貯存于巖石圈中。(2)森林植物通過光合作用將CO2吸收并固定在植被與土壤中，寫出光合作用的化學(xué)方程式：_；從該角度看，森林屬于_(填“碳源”或“碳匯”)。(3)海洋是重要的碳匯，但海水過量吸收CO2會(huì)造成海洋酸化，使海水的pH_(填“變大”或“變小”)，嚴(yán)重影響海洋生態(tài)系統(tǒng)。(4)研究表明，近20%的CO2排放去向不明，造成了“碳黑洞”，我國(guó)學(xué)者認(rèn)為是荒漠鹽堿土吸收了CO2。他們分別用純石英砂和鹽堿土溶液進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明猜想是正確的。由上述實(shí)驗(yàn)可知，純石英砂具有的性質(zhì)是_。