《湖北華一寄宿學校七年級歷史下冊 第11課 萬千氣象的宋社會風貌導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北華一寄宿學校七年級歷史下冊 第11課 萬千氣象的宋社會風貌導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、萬千氣象的宋代社會風貌 【學習目標】 了解掌握當時社會生活大概的風貌，宋朝服飾特點以及受到少數(shù)民族影響的表現(xiàn)，“瓦子”的概念的起源和內(nèi)容。 【重點難點】 重點：宋朝的服飾和“瓦子” 難點：宋朝的服飾變化反映了當時民族融合的歷史現(xiàn)象，“瓦子”是當時商業(yè)繁榮的產(chǎn)物。 【學法指導】合作探究、材料收集。 【知識鏈接】 同學們，下面這些美食你吃過嗎？你知道它們的名字嗎？ 【學習過程】 一、自主學習，梳理知識點。 物質(zhì)生活方面 衣 官員官員 對各級官員的服色都有嚴格規(guī)定 普通百姓 穿黑白兩色的衣服 勞動

2、者 多穿 的短衣 食 北方肉食 以 為多 南方肉食 吃 多 住 農(nóng)村普通百姓 低矮的茅屋，稍富裕的以茅屋和瓦房相結(jié)合 城市平民 外建門屋，內(nèi)為四合院 貴族官僚 前堂后寢，以穿廊相連，兩側(cè)有耳房和偏院 行 普通百姓 乘牛車、驢車 達官貴人 乘 士大夫 騎驢、騎騾 精神生活方面 娛樂活動 東京城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所——（ ） 瓦子中圈出許多專供演出的圈子——（ ） 瓦子里的活動 節(jié)慶活動 宋朝重要的節(jié)慶日：元旦、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等 宋代稱春節(jié)為（ ）

3、，最受重視 二、合作探究：我合作我快樂。 探究1.閱讀材料，回答下列問題 材料一 （女真人）住的地方……房屋的門窗都向東或向南開。室內(nèi)壘有土炕，炕下燒火。至今，北方一些地區(qū)還用火炕。 材料二 由于與少數(shù)民族互市，北宋的肉類中以羊肉為多；南宋的羊肉價格比較高，一般人吃不起。北方人吃魚多…… 材料三 宋朝缺馬，人們多用牛車，也有的用驢車。 請回答 ： ①材料二中提到的“互市”指的是什么？ ②材料三中說“宋朝缺馬”，結(jié)合你所學知識，分析其中的原因。 ③意義上三則材料分析，影響人們生活方式、生活習慣的因素主要有哪些？（只說出名稱）

4、探究2.在我國源遠流長的歷史長河中，流傳著許多動人的神話，美妙的故事，瑰麗的傳說，風趣的逸聞，久而久之，有些相沿成俗，最后演變成節(jié)日。接下來，請大家從教材中找一找現(xiàn)在的傳統(tǒng)節(jié)日中，哪些在宋代就有了？ （1）我們最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？ （2）宋代人稱春節(jié)為什么？你知道他們是怎么過節(jié)的嗎？ （3）你能說一下現(xiàn)代的春節(jié)和宋代的有和相同與不同？今天的春節(jié)沿襲了宋代的哪些風俗？ 【學習小結(jié)】（知識小結(jié)、學習規(guī)律、方法小結(jié)） 【當堂檢測】 1．《東京夢華錄》記載：“瓦中多有貨藥、賣卦…飲食、剃剪、紙畫、令曲之類。終日居此，不覺抵

5、暮?！边@一材料反映了宋代( )。 A．社會分工完成 B．市民生活豐富C．民間藝術(shù)精湛 D．邊境貿(mào)易繁榮 2．所謂“薄羅衫子薄羅裙”指的是( )。 A．宋代女子大多穿輕而薄的衫和裙B．宋代女子大多因貧困穿著單薄衣服 C．宋代女子大多穿著薄如蟬翼的衣服D．宋代達官貴人穿著輕而薄的衫和裙 3．下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)在宋代的是( )。 A．在南方能吃到當?shù)禺a(chǎn)的占城稻米飯 B．在四川經(jīng)商時攜帶紙幣 C．一邊喝茶一邊看吳承恩的《西游記》 D．駕駛配備指南針的船去海上捕魚 4．一位法國學者說，（宋代中國）“現(xiàn)代化”的程度令人吃驚—在經(jīng)濟和日常生活方面，是

6、當時世界上首屈一指的國家，下列名詞能反應當時經(jīng)濟和生活“現(xiàn)代化”水平的有( )。 ①交子 ②瓦舍 ③歲幣 ④互市 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 5．關(guān)于宋代的衣食住行中的“食”的說法不正確的是( )。 A．北宋東京夜市小吃豐富，夏季還有冷飲B．宋代北方以面食為主，南方以稻米為主 C．肉食中兩宋都以豬肉為主D．南北方都有喝臘八粥的習俗 6.王安石的“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！边@首詩描寫的節(jié)日歡樂氣氛，反映在（ ） A.漢朝 B.唐朝

7、 C.宋朝 D.元朝 【拓展訓練】 趣味探究——同樣是源自兩宋的習俗，為什么過春節(jié)這樣的習俗流傳下來，而纏足的習慣卻被人們拋棄了？ 【學習反思】 對班級（或小組）整體學習狀態(tài)的反思（著眼于學習行為等，僅課代表、學習小組長等完成）。 2. 學生自己對學習狀態(tài)的反思，內(nèi)容包括： （1）我的收獲： （2）我的質(zhì)疑： （3）我的大膽展示： （4）今天我主動學習了嗎？