《二年級下冊第4課《 我學(xué)寫字》優(yōu)質(zhì)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級下冊第4課《 我學(xué)寫字》優(yōu)質(zhì)教案（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級下冊第4課 我學(xué)寫字優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)要求： 1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“欄、練、濺、宮、殿、碌、揮、蹦、呱”等九個(gè)生字，會寫田字格里的“凡、切、拿、本、底、網(wǎng)、爸、頂”八個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫要求會寫的7個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)課時(shí)：2兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能認(rèn)識9生字，學(xué)會8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、激

2、情導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時(shí)候，你想到過什么嗎？2.有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文我學(xué)寫字。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1.請同學(xué)們大聲讀文，把生字圈畫出來，多讀幾遍。2.同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。3.明確生字的讀音，重點(diǎn)展示本課幾個(gè)難讀字的字音。（小組內(nèi)互相訂正共同的疑難交給老師師生共同解決，領(lǐng)讀生字。）4.游戲中鞏固識字。（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。三、自主記憶生字。 1.認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字

3、音。2.小組內(nèi)互讀、互助，全讀對的同學(xué)獎勵一個(gè)笑臉。3.說說你是怎么記住它們的。4.把這些生字詞語放回課文中你還認(rèn)識它們嗎？再次讀文，讀通句子。四、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。（1）大朗讀第一小節(jié)，想想“我”學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么？（2）誰能“讀”給大聽？同學(xué)們齊讀一遍？（3）誰能試著用自己的話說一說：假如你就是文中的“我”，你為什么會想到這些？讓我們帶著這個(gè)問題再讀課文第一節(jié)。（4）當(dāng)你寫“小綿羊”時(shí)，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你會用一種什么樣的心情讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時(shí)會怎樣做，怎樣想？2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4

4、小節(jié)。（1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回文中的“我”又學(xué)寫了幾個(gè)詞語？ （2）選一小節(jié)自由讀，想想“我”又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？（3）同桌交流：用讀的方式匯報(bào)第1個(gè)問題；用“互相說、補(bǔ)充”的方式交流第2個(gè)問題；同桌合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。（4）小組全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)：哪組喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。（5）拓展練習(xí)。要是我寫“小魚”，我會看見。要是我寫上“我的奶奶”時(shí)，我立刻就想。五、回顧全文，總結(jié)收

5、獲。1.自由讀全文，說說自己有什么收獲。2.你再寫字時(shí)，會怎樣想，怎樣做？板書設(shè)計(jì)4 我學(xué)寫字小綿羊 河流 草地 爸爸第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.鞏固生字詞，指導(dǎo)書寫。2.懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。2.分小節(jié)讀課文。3.品讀詩歌。二、鞏固生字詞。1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2.出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。三、自主識字。1.請同學(xué)自己認(rèn)讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？ 2.學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇較好的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識字效率。四、指導(dǎo)書寫。1.同學(xué)們，不同結(jié)構(gòu)的字

6、，在書寫時(shí)有所不同，請仔細(xì)觀察田字格中的字，然后按結(jié)構(gòu)給它們分一下類。2.在田字格中描紅，再自己練習(xí)寫一兩個(gè)。五、拓展延伸。1.同學(xué)們，文中的“我”在學(xué)寫字時(shí)，有什么特別的地方嗎？（提示：當(dāng)“我”寫“小綿羊”時(shí)，想到了什么？這些和像綿羊的生活有什么關(guān)系？寫“大?！睍r(shí)，又想到了什么？）2.文中的“我”在學(xué)寫字時(shí)發(fā)揮了想象。那你們在學(xué)寫字時(shí)，采用過這種方法嗎？下面讓我們做個(gè)小練習(xí)，看看你會想到哪個(gè)詞呢？要是我寫“花園”，我會看見_。要是我寫上“我的媽媽”時(shí)，我立刻就想_。要是我寫上_時(shí)，我_。六、課堂總結(jié)這堂課我們不僅學(xué)會了生字，更重要的是知道了借助想象對我們學(xué)寫字真的很重要。那以后的學(xué)習(xí)中我們可

7、要多多采用這種方法呀！七、板書設(shè)計(jì)：我學(xué)寫字小綿羊彎卷起來想象八、課后反思：小學(xué)低年級的語文教學(xué)中，學(xué)生無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣還是識字能力上面都有個(gè)體的差異性。本課及本單元的教學(xué)目標(biāo)就是要滲透聽讀識字。先聽讀，知道字詞的準(zhǔn)確讀音，在跟老師讀，最重要是能夠獨(dú)立認(rèn)讀，并要求指讀。最后達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀本課當(dāng)中的12個(gè)生字，并了解基本的寫字工具，知道只有用心才能把事情做好。在教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)有一些，缺點(diǎn)也不少。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我力求做到充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如開始的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，并且在小組內(nèi)解決之后再把疑難交給老師，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)在課堂的主動性。在自主認(rèn)讀的

8、過程中，以獎勵笑臉的方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣就把相對枯燥的識字過程變得富有情趣。本課的教學(xué)目標(biāo)除了識字之外，還要學(xué)習(xí)想象識字的方法。所以，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中以“拓展延伸”的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，定能收到良好的的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也暴露不少問題。首先，課前準(zhǔn)備不到位。使用多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的有效性，但在這一節(jié)課當(dāng)中，我只用了一段錄音和簡單的幻燈片。在識字教學(xué)的時(shí)候，如果能用投影儀代替詞卡，把教學(xué)的內(nèi)容投在大屏幕上要方便得多，在指讀的時(shí)候教師也能更好的做示范，學(xué)生也能看得更清楚。在以后的教學(xué)中還要注意多媒體的整合和使用，為此我

9、還需加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。其次，教學(xué)方式較單一。在整節(jié)課的教學(xué)中，我只使用了一次開火車的游戲，并且是全班同學(xué)都輪流開了一次，這樣做耽擱了不少的時(shí)間，并且當(dāng)開火車的同學(xué)在讀子卡的時(shí)候，沒有輪到的同學(xué)注意力就不夠集中。在小學(xué)低段，學(xué)生注意力集中的有效時(shí)間是很短的，學(xué)生很難保持高度的注意力，在課堂的二十五分鐘左右，可以做游戲或者用其他的方法讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘?，再集中注意力完成后面的學(xué)習(xí)，不能簡單的讓學(xué)生反復(fù)的讀，這樣學(xué)生學(xué)得很累，教學(xué)效果也不好。小學(xué)低段的生字教學(xué)中，還可以做猜字的游戲、摘蘋果、登山奪紅旗等都是孩子非常喜歡的。開火車只是最基本的一種，并且火車的開法也是有講究的，比如說開雙列火車，橫排開，豎

10、排也可以開。在新授課當(dāng)中，開火車的同學(xué)讀正確了，可以讓其他同學(xué)跟讀，這樣可以集中其他學(xué)生的注意力，也能加深學(xué)生對生子的記憶。另外，要上好一堂課，還要注意很多細(xì)節(jié)。比如，我在自制字卡的時(shí)候，拼音寫的比字要小，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺拼音比字小。其實(shí)它們的大小是相同的。以后一定要注意卡片的規(guī)范化。還有，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格，并且要有始有終，否則，學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣就會很快消失?？傊?，通過這次課，我增長了不少的見識，特別是專業(yè)知識得到了很大的提升，在同事們誠懇的指導(dǎo)及建議下，習(xí)得了不少的好方法，便于日后的教學(xué)。附送：2019-2020年二年級下冊第4課排排坐教案1教學(xué)內(nèi)容：桂林童謠排排坐。教學(xué)目標(biāo)：1、以

11、做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗(yàn)音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。2、通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。教學(xué)設(shè)想：本課以學(xué)唱桂林童謠排排坐為主題，以做童謠游戲?qū)W唱童謠說童謠三個(gè)部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點(diǎn)并引申出學(xué)唱本土童謠排排坐。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引

12、導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠排排坐。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗(yàn)到快樂。教學(xué)過程：一、激情引趣，游戲?qū)搿?、說一說。師：你們平時(shí)都喜歡做些什么游戲？生：跳繩，丟手絹，拔河。2、玩一玩。老師引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹，編花籃讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3、師生小結(jié)童謠特點(diǎn)。（板書童謠特點(diǎn)）。二、 可愛的家鄉(xiāng)學(xué)唱桂林童謠排排坐。1、導(dǎo)語。師：老師這里還有一個(gè)游戲，這個(gè)游戲我玩過，我的長輩，長輩的長輩，都玩過。想知道是

13、什么游戲嗎？生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。2、聽一聽。播放排排坐伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）。師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？3、找一找。師范唱“姑娘來得早，吃個(gè)芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點(diǎn)的字。4、讀一讀。師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 每兩句唱詞最后一個(gè)字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時(shí)說話有些相似。小結(jié)：這種特點(diǎn)叫做“押韻”5、唱一唱。（1）學(xué)唱第一段，（能準(zhǔn)確的把 1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2

14、1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏）。（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進(jìn)行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳 ”處加上動作或聲音）。（3）演唱全曲。6、動一動、拍一拍。師：怎樣讓游戲更有趣，好玩？（生討論，并對歌曲進(jìn)行游戲創(chuàng)編）。三、拓展。1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。2、學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？四、課堂小結(jié)。今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習(xí)了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時(shí)童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習(xí)它。