《(部編)人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《和大人一起讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《和大人一起讀》（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date(部編)人教2019課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)和大人一起讀標(biāo)簽:標(biāo)題 (部編)人教2019課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)和大人一起讀 和大人一起讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 名 稱 和大人一起讀 執(zhí)教者 韓海琨 課時(shí) 一 所屬教材目錄 人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元和大人一起讀 教材分析 本冊(cè)教材是首次使用，強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活，把課外閱讀納入課程，主要體現(xiàn)在園地部分，增加了和大人一起讀版塊，增強(qiáng)了一年級(jí)

2、孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，也為親子共讀提供了平臺(tái)。 這是本學(xué)期最后一次和大人一起讀，這首童謠講述的內(nèi)容跟孩子的生活聯(lián)系緊密，一定會(huì)受到孩子們的歡迎。 ，但 學(xué)情分析 一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中很長(zhǎng)時(shí)間，但孩子們好奇心強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。 隨著一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，已經(jīng)可以逐步從大人的幫扶走向孩子的自主閱讀。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 能夠借助拼音，正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。 過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)讀春節(jié)童謠，了解過(guò)年有哪些準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出現(xiàn)在過(guò)年與以前有哪些不同 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽(tīng)，分享過(guò)年的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 能

3、夠正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。 難點(diǎn) 通過(guò)讀春節(jié)童謠，了解過(guò)年有哪些準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出現(xiàn)在過(guò)年與以前有哪些不同 教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明 貫穿整堂課的教學(xué)策略為連結(jié)策略。 連結(jié)包含讀者經(jīng)驗(yàn)與文章內(nèi)容的連續(xù)，以及文章中內(nèi)容之間的連結(jié)，還應(yīng)包括文章與文章中的連結(jié)。 文章中內(nèi)容之間的連結(jié)指的是讀者將讀過(guò)的信息與先前讀到的文章信息相連結(jié)，如： 句子與句子之間的連結(jié)，段落與段落之間的連結(jié)。 讀者經(jīng)驗(yàn)與文章內(nèi)容的連結(jié)指的是讀者將正在讀的內(nèi)容與長(zhǎng)期記憶的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相連結(jié)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、視頻引入，激發(fā)興趣 孩子們，老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的

4、同學(xué)個(gè)個(gè)聰明活潑有禮貌。 所以，今天，韓老師提前給大家準(zhǔn)備了一份禮物，想不想看 觀 看 童 謠 視頻 喚 起 與文 章 主題 相 關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，一看？（播放童謠視頻） 激 發(fā) 閱讀興趣。 二、介紹童謠，回憶分享 孩子們，老師的這份禮物你們喜歡嗎？（喜歡）謝謝！剛才視頻當(dāng)中播放的是一首特別好聽(tīng)的童謠，童謠啊，就是寫(xiě)給兒童的歌謠，今天，老師就和大家一起來(lái)讀讀童謠，板書(shū)童謠說(shuō)到這，之前有沒(méi)有哪個(gè)小朋友讀過(guò)童謠呢？能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你們太了不起了！小小年紀(jì)會(huì)背這么多童謠，佩服！佩服?。ㄘQ起大拇指） 同 學(xué) 們 背 童謠 喚 起 大腦 主 動(dòng)閱 讀 的愿望 三、導(dǎo)入內(nèi)容 ，設(shè)疑解惑 還有不到一個(gè)月，我們就要

5、放寒假了，高興嗎？寒假里有一個(gè)非常重要的節(jié)日，知道嗎？（春節(jié)）關(guān)于春節(jié)有很多非常好聽(tīng)的童謠,今天我們就來(lái)一起讀一讀春節(jié)童謠（板書(shū)春節(jié)）老師范讀 下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文 書(shū) 114 頁(yè)，借助拼音自己讀一讀這首童謠。 學(xué)生讀童謠 誰(shuí)愿意用你最美的聲音把這首童謠讀給大家聽(tīng)？（兩組）從這首童謠中，你知道了什么？（從二十三到大年初二，人們都會(huì)干什么）一進(jìn)臘月就有了年味，首先是臘八這一天，你們知道臘八人們都會(huì)干什么嗎？（對(duì)，喝臘八粥）到了臘月二十三,這一天被稱為小年，過(guò)去，家家戶戶在這一天都會(huì)給灶王爺供上糖瓜，以便讓他上天言好事，下界保平安。 所以有了二十三，糖瓜粘這一句。 從二十四開(kāi)始，人們就開(kāi)始為過(guò)年

6、做準(zhǔn)備了。 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作讀一讀，你們?cè)敢鈫幔坷蠋熥x前面的日子，小朋友們讀后面的活動(dòng)，可以嗎？ 小朋友們的聲音真好聽(tīng)，借 助 拼 音 自己讀童謠 學(xué)生讀童謠 學(xué) 生 說(shuō) 出 自己 知 道 了 什么。 和 老 師 一 起合作讀童謠 那么下面請(qǐng)大家都來(lái)回憶一下，我們現(xiàn)在過(guò)年的方式和童謠中講述的內(nèi)容有沒(méi)有什么不同呢？ 最后，讓我們一起邊拍手邊把這首童謠再美美地讀一遍吧。 說(shuō) 說(shuō) 自 己 了解 到 的 過(guò) 年活動(dòng)，現(xiàn)在過(guò)年 的 方 式 和童 謠 中 講 述的 內(nèi) 容 有 什么不同，自己在 過(guò) 年 時(shí) 最喜 歡 哪 些 活動(dòng)？ 拍手讀童謠 建 立起 文 本與 學(xué) 生生 活 經(jīng)驗(yàn)、自我感 受 的連結(jié)

7、。 四、拓展延伸，補(bǔ)充資料 孩子們，其實(shí)，關(guān)于過(guò)年的童謠還有很多，像我們剛才介紹過(guò)的二十三小年就有一首好聽(tīng)的童謠，想不想看一看？我們先來(lái)借助拼音試著把這首童謠讀一讀吧。 看大家讀的這么熱鬧，老師也忍不住想讀一讀了。 這樣吧，老師來(lái)和大家 借 助 拼 音 試讀補(bǔ)充材料 建 立文 本 與文 本 的連結(jié)，讓學(xué) 生 能對(duì) 相 似文 章 進(jìn)行對(duì)照。 比個(gè)賽吧，看看誰(shuí)都得更流利，更好聽(tīng)，好不好？（老師讀）誰(shuí)愿意和老師比一比？（學(xué)生讀）你讀得真好，聲音真好聽(tīng)！老師自嘆不如了，如果我們小組比賽會(huì)是什么樣呢？不如這樣吧，我們來(lái)分成男女生兩個(gè)小組接讀，比一比，看看哪個(gè)小組讀得更好？同意嗎？ 老師現(xiàn)在有個(gè)小問(wèn)題，童

8、謠中提到了在過(guò)年時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的要求，他們都想要什么呢？你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說(shuō)得真好，了不起！ 剛才這首童謠有意思吧？關(guān)于春節(jié)的童謠有很多，老師這還有一首更有趣的呢，想不想看看？通過(guò)觀察剛才大家的表現(xiàn)，老師覺(jué)得咱們班的小朋友學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，那我們不妨來(lái)挑戰(zhàn)一下，這首童謠大家自己先借助拼音試著讀一讀， 小組賽讀 學(xué) 生 回 答 問(wèn)題 學(xué) 生 借 助 拼音自讀、展示讀。 通 過(guò) 各種 形 式的 讀 提高 孩 子對(duì) 春 節(jié)童 謠 的興趣。 現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，謝謝你的朗讀，你的聲音真好聽(tīng)。 還有誰(shuí)想讀，多么有意思的童謠啊，被你這么一讀，就更有趣了，現(xiàn)在，老師有個(gè)小問(wèn)題想考考大家： 小輩兒指的

9、是誰(shuí)？老輩兒指的是誰(shuí)？要錢沒(méi)有，扭臉就走，如果換作是你，你會(huì)這樣做嗎？對(duì)，即使沒(méi)有壓歲錢，我們一樣要給長(zhǎng)輩們拜年，這樣才是孝順懂事、有禮貌的好孩子。 現(xiàn)在誰(shuí)還想讀這首童謠？不如這樣吧，想讀的同學(xué)都請(qǐng)起立，我們一起來(lái)讀一讀吧。 孩子們，在熱熱鬧鬧的童謠中，老師和大家一起過(guò)完了春節(jié)，接下來(lái)，還有一個(gè)非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有人知道是什么節(jié)嗎？（元宵節(jié)）那么，元宵節(jié)又會(huì)有哪些活動(dòng)呢？大家知道的真多，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家， 學(xué) 生 回 答 問(wèn)題 學(xué) 生 齊 讀 童謠 思 考 并 回 答老師的問(wèn)題。 在 日 常教 學(xué) 中隨 時(shí) 關(guān)注 孩 子的 思 想品 德 教育。 老師再送大家一份禮物吧（播放元宵節(jié)童謠視頻）。 游

10、戲:找朋友 老師在黑板上貼出臘八、小年、春節(jié)、拜年、元宵節(jié)，學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)上面。 學(xué) 生 參 與 找朋友游戲 通 過(guò) 找朋 友 這一 游 戲環(huán) 節(jié) 鞏固 孩 子對(duì) 與 春節(jié) 有 關(guān)的 各 個(gè)節(jié) 日 的印象。 五、回顧總結(jié)，布置作業(yè) 孩子們，今天老師和大家一起欣賞了關(guān)于春節(jié)和元宵節(jié)的一些童謠，相信大家一定都非常喜歡。 最后，老師布置一個(gè)作業(yè):小朋友們回家以后，把今天我們欣賞的這幾首童謠和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起讀一讀，背一背。 再和爸爸媽媽一起搜集一些更多的關(guān)于春節(jié)的童謠，拿到班里來(lái)和大家一起分享，好嗎？ 通 過(guò) 布置 課 后作業(yè)，達(dá)到 孩 子們 和 家長(zhǎng) 一 起讀 的 目的。 板書(shū)設(shè)計(jì) 春節(jié)童謠 臘八 小年 春節(jié) 拜年 元宵節(jié)-