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1、《第3課 華夏之組》導學案
★學啥我知情
[學習目標]
1.知道遠古傳說時代中華文明起源的基本概況,包括炎黃對華夏族的形成的貢獻;堯舜禹的讓;夏朝的建立。
????2.初步培養(yǎng)學生進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力;初步培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)的思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。
????3.使學生認識到我們祖先在生產(chǎn)技術和文化方面對人類文明的演進做出了巨大貢獻。
【學習重點】:黃帝──“人文初祖”
【學習難點】:對“禪讓制”的認識。
★課堂導入
導入:祭黃帝圖片。黃帝為什么受到后人尊敬?他對中華民族有什么貢獻?學習本課內(nèi)容,你將會了解到這些內(nèi)容。
★預習檢測(請同
2、學們在課本上標出知識點并劃線)
(一)炎黃戰(zhàn)蚩尤
1、時間:____________ 2、主要人物:______________________
3、主要戰(zhàn)役:___________ 4、結(jié)果:________________________
5、意義(影響):_____________________________________
(二)黃帝——“人文初祖”
你知道黃帝對中華文明的貢獻有哪些?(結(jié)合課本13頁《傳說中黃帝對中華文明的貢獻》講解)
(1)_____________(2)____________(3)_____________(4)_________為后世
3、的衣食住行奠定了基礎(5)他的妻子________________(6)他的屬下倉頡_________________(7)伶?zhèn)恄_______________.后人尊稱黃帝為“人文初祖”。
(三)堯舜禹的“禪讓”
1、堯、舜、禹他們各自有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2、什么是禪讓制?這種制度出
4、現(xiàn)在什么時期?與哪些部落聯(lián)盟首領有關?
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3、夏朝的建立
(1)時間:____________ (2)人物:_______(3)地位:______________________
(4)影響:__________________________________________________________________-
★共同探究(請同學們積極思考、討論、大膽發(fā)言)
P14動腦筋:你對上述神話認為哪些是可信的?哪些帶有神話色彩?怎樣看才更科學?
★反饋練習
5、
1.在涿鹿之戰(zhàn)中被打敗的東方部落首領是( )
A.黃帝 B.炎帝 C.大禹 D.蚩尤
2.“吾祖峻德,萬古流芳;平定荒漠,舉世稱殤。……造車指南,辨兆萬民不易之方向。”上文是臺灣親民黨主席宋楚瑜率團拜謁何處時的祭文( )
A.中山陵 B.黃帝陵 C.炎帝陵 D.秦始皇陵
3.炎帝和黃帝是部落聯(lián)盟的首領,他們主要生活在( )
A.黃河流域 B.長江流域 C.珠江流域 D.閩江流域
4.“禪讓”是我國原始社會民主推舉部落聯(lián)盟首領的辦法,下列關于部
6、落聯(lián)盟的首領禪讓的順序,正確的是( )
A.舜→禹→堯 B.禹→堯→舜
C.堯→禹→舜 D.堯→舜→禹
5.標志著我國漫長的原始社會結(jié)束,奴隸社會開始的事件是( )
A.禹建立夏朝 B.涿鹿之戰(zhàn)
C.實行禪讓制 D.文字的出現(xiàn)
6.我國歷史上第一個王朝建立于( )
A.約公元前3070年 B.約公元前2070年
C.約公元前1800年 D.約公元前1600年
7、炎帝和黃帝兩個部落結(jié)合在一起形成部落聯(lián)盟,經(jīng)過發(fā)展形成( )
A.夷族 B.商族 C.華夏族 D.戎族