《貴州省六盤水市第十三中學(xué)七年級歷史下冊 第六單元 13 宋元的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六盤水市第十三中學(xué)七年級歷史下冊 第六單元 13 宋元的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 岳麓版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 宋元的科學(xué)技術(shù)環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求學(xué)情預(yù)設(shè)明確目標【重 難 點】：指南針、印刷術(shù)、火藥的發(fā)明和使用。四大發(fā)明的傳播【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)，小組交流，合作探究【學(xué)科滲透法制教育】： 定向自學(xué) （說明：基礎(chǔ)內(nèi)容，課堂獨立預(yù)習(xí)完成，請學(xué)生在書本上勾畫和標注）一、指南針的發(fā)明與使用1、司南： 時，人們利用天然磁石制成了 ，這是 定向工具。2、 指南針： 時，人們發(fā)明了 ，制成了 。3、指南針發(fā)明的意義：促進了 的發(fā)展。二、火藥的發(fā)明與使用 3、地位：我國是 發(fā)明火藥的國家。三、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)1、發(fā)明：11世紀中期，北宋平民 發(fā)明了活字印刷術(shù)。2、發(fā)展：元代發(fā)明了 和 。3、
2、活字印刷術(shù)的優(yōu)點： 。四、 四大發(fā)明的傳播1、四大發(fā)明: 、 、 和 是我國古代四大發(fā)明2、傳播： 四大發(fā)明經(jīng)由 傳到西方。3、影響： 思考：設(shè)想一下，如果沒有四大發(fā)明，我們的現(xiàn)代生活將會有哪些不便？ 檢查討論展示反饋（說明：本環(huán)節(jié)主要以小組協(xié)作的形式共同完成）1、提出自學(xué)過程中組內(nèi)未能解決的問題，全班討論解決。2、能力大比拼：讓學(xué)生快速記憶“定向自學(xué)”各題，以小組為單位進行展示。反思總結(jié)1、學(xué)生反思：（1）說體會： （2）說收獲： 2、教師反思： 第14課 宋元的史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)【學(xué)習(xí)目標】1、說出資治通鑒的作者和體例； 2、以宋詞為例，了解中國古代的文學(xué)成就；3、列舉宋元時期繪畫的主要成就。
貴州省六盤水市第十三中學(xué)七年級歷史下冊 第六單元 13 宋元的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 岳麓版
