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1、2022年讀事說師生關(guān)系心得體會(huì)陳堅(jiān)事說師生關(guān)系是一本關(guān)于中小學(xué)教育教學(xué)的書，對我們的教育有很大啟發(fā)，書中的很多故事、案例和我們教學(xué)教育中存在的很多現(xiàn)象相似。在仔細(xì)閱讀了這本書后，我對教育教育中的師生關(guān)系作了一定的思考，在教育教學(xué)中，良好師生關(guān)系的建立，是有效教育的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生健康發(fā)展的需要。教育家葉圣陶說過：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。教師作為學(xué)生的管理者，教育教學(xué)的主要實(shí)施者和推動(dòng)者，他的每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)舉動(dòng)，無不影響著學(xué)生，影響著教育教學(xué)的效果。正如書中所說：教育如果沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情

2、感，沒有愛，就沒有教育。因此，愛是教育的起點(diǎn)，從愛的起點(diǎn)出發(fā)，建立良好的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一、以良好的形象吸引、感染學(xué)生一個(gè)具有良好形象的人，不管在何地，總能獲得別人的好感，別人總喜歡接近他，愿意同他交往。同樣，有著良好形象教師，更容易把學(xué)生吸引到自己身邊來。也只有當(dāng)學(xué)生對老師有了好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來。教師要想樹立好自己的形象，首先要在學(xué)生面前，注意自己的一言一行，力求談吐文雅，幽默風(fēng)趣，舉止莊重、大方、得體。在教學(xué)中展示教學(xué)的_力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，才是優(yōu)化師生情感的重要手段。教師應(yīng)注意用生動(dòng)活潑、知識淵博、充滿情趣的課堂教學(xué)來吸引學(xué)生。在課堂上

3、，學(xué)習(xí)一個(gè)課題一節(jié)課時(shí)，巧妙地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)的生活經(jīng)歷理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；涉及一個(gè)科學(xué)家或著名人物，順帶牽出有關(guān)的歷史故事，這樣豐富了學(xué)生的知識，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣。輕松活潑、情趣盎然的教學(xué)使學(xué)生陶醉其中，使師生關(guān)系趨向和諧。此外，樹立好自己形象，教師還要形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己，以身作則，做學(xué)生的模范。二、以愛的力量感染學(xué)生愛是教師對學(xué)生實(shí)施教育的核心，只有愛才能把自己的心靈獻(xiàn)給學(xué)生，才能體諒理解學(xué)生，愛使學(xué)生獲得安全感、滿足感和幸福感。我們要像對待自己的親人一樣愛護(hù)學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)生放在心中，給予每一個(gè)學(xué)生無私的愛。比如平常和學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛

4、好、心理狀況，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況給予關(guān)心和幫助；多些微笑，多些表揚(yáng)，讓學(xué)生感到教師的和藹可親、真誠懇切。用愛的目光_學(xué)生，用愛的微笑面對學(xué)生，用愛的語言鼓勵(lì)學(xué)生，用愛的渴望調(diào)動(dòng)學(xué)生，用愛的細(xì)節(jié)感染學(xué)生，用愛的管教約束學(xué)生。教師只有師生關(guān)系處在這樣一種關(guān)愛、平等的和諧氣氛之中。學(xué)生才能直言面對教師，大膽投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、以寬容的胸懷接納學(xué)生教師是太陽底下最特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)要求從業(yè)者學(xué)會(huì)寬容。有了寬容，教育往往會(huì)收到意想不到的效果，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們要以發(fā)現(xiàn)“美”的目光捕捉、欣賞每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。首先要容人。長期以來，老師受到學(xué)生的尊敬

5、慣了，容易養(yǎng)成高高在上、唯我獨(dú)尊的潛意識心態(tài)。如今社會(huì)進(jìn)入了張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，老師如果沒有一點(diǎn)“容納異己”的肚量，難免缺少教育的耐心。正如書中所說的“欣賞學(xué)生的錯(cuò)誤”。對于學(xué)生，我們應(yīng)以寬容的胸懷去接納學(xué)生，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，允許學(xué)生嘗試錯(cuò)誤、允許學(xué)生宣泄情緒。其次要容言?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”。多少年來，在人們的心目中老師總是知識和智慧的化身，久而久之，老師自己也犯迷糊，聽不見不同的意見。其實(shí)，人如同一個(gè)圓點(diǎn)，自己的面積大了，與外界的接觸就大，就越發(fā)現(xiàn)自己的不知。這就要求我們教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，深入地了解他們。在與學(xué)生日常接觸和交往中，我們教師要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，注意傾聽學(xué)生們說什么；耐心

6、觀看學(xué)生們做什么；適時(shí)詢問學(xué)生們想什么，允許學(xué)生說出自己的不同意見。其三要容事。有時(shí)事情發(fā)生得很突然，倘若老師能以寬容的心冷靜對待，或許不好的事也會(huì)變成好事。書中有一個(gè)“別讓學(xué)生成為驚弓之鳥”的案例說，一次上英語課，突然飛來一只美麗的小鳥，教室里頓時(shí)嘩然。一位學(xué)生一邊喊著，老師我給您逮回來，一邊撲向小鳥，結(jié)果一節(jié)英語課泡湯了，逮鳥的學(xué)生被停課三天，受到學(xué)校的警告處分。沒過幾天，還是這個(gè)班在上課，天空烏云翻滾，突然降下很大的冰雹。這可是很稀奇的事，但學(xué)生們學(xué)了一次乖，只是伸長脖子向外望，不敢輕舉妄動(dòng)。此時(shí)，老師大手一揮道，到教室外去看看吧。三五分鐘后，學(xué)生們自覺地回到教室?？墒抢蠋煵⑽蠢^續(xù)講荷塘

7、月色，而是引導(dǎo)學(xué)生圍繞冰雹展開聯(lián)想，并讓學(xué)生當(dāng)堂寫篇作文。想不到這次作文出奇的好，學(xué)生寫出了自己的驚喜，更寫出了自己的心疼，因?yàn)楸Я颂锏乩锏那f稼，父老鄉(xiāng)親又要吃苦了。荷塘月色今天上不成了可以明天上，冰雹卻可遇而不可求。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主的平等的開放式的互動(dòng)式的師生關(guān)系，做為教師要經(jīng)常讀書，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要不斷更新自己的教育教學(xué)理論，要勇于實(shí)踐，勇于面對現(xiàn)實(shí)，勇于自我否定，好的教學(xué)質(zhì)量離不開和諧的師生關(guān)系，只要教師樹立好自己的形象，多去關(guān)愛體貼學(xué)生，尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系就會(huì)形成。2022年讀事說師生關(guān)系心得體會(huì)（二）在去年國慶_天假期里，央視百家講壇欄目邀請了_師范大學(xué)教授

8、于丹連續(xù)_天講讀論語，事隔_個(gè)月后百家講壇的鏡頭前又再一次出現(xiàn)于丹老師，為觀眾們講讀_。于丹，一名普通的大學(xué)教授，以流利的口才，淵博的學(xué)識，以及對古典文學(xué)的洞悉及熱愛，征服了眾多的觀眾，從而在社會(huì)上興起了一股于丹風(fēng)。正是這股于丹風(fēng)，使生活在紛紛擾擾的世俗生活中的人們，對古典文學(xué)產(chǎn)生了更多的喜愛。品讀名著，陶冶心境，成為了人們新的生活追求。_，道家的代表人物，一位思想覺悟極其高尚的歷史人物。在讀完于丹心得這本書之后，更是對_這位偉人的心境深感敬佩，但也因沒能親自研讀_這部著作感到十分遺憾。由于生活閱歷及知識儲(chǔ)備的有限，離想要達(dá)到徹底覺悟_的思想境界還有一段距離，所以借助于丹老師的心得，體會(huì)_的精

9、髓所在。我特別喜歡心得中的本性與悟性。_提倡的是一種順應(yīng)自然的人生觀。人生于自然，長于自然，心也應(yīng)屬于自然。但在這物質(zhì)日漸豐裕，精神食糧日漸匱乏的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們往往為名利所趨喪失了心志。我特別喜歡_的一句話小惑易其方，大惑易其性方指的是方向，性則是本性。例如，當(dāng)今社會(huì)倍受_的追星現(xiàn)象。眾多的追星迷也大多是被隨波逐流的風(fēng)氣所牽絆。追星，追的就是那些耀眼華麗的外表之后那份對夢想的堅(jiān)持與付出的艱辛，而不是單純的崇拜模仿，以至在別人的世界里迷失自己，失去自己夢想的方向。生活中的誘惑很多，為了不受其影響我們就應(yīng)學(xué)習(xí)_的心境，坦然，平靜的生活。曾聽過這樣一個(gè)故事，有兩位兄弟居住在第_層，在一天回家的時(shí)候發(fā)

10、現(xiàn)電梯壞了，于是兩兄弟決定步行上_樓。起初兩人還是精神抖擻，體力充沛的攀爬，到了第_層時(shí)兩人發(fā)現(xiàn)背著書包爬樓梯太累了，于是兩人便把書包留在了第_層，接著繼續(xù)往上爬，爬到第_層時(shí)，兩人已經(jīng)筋疲力盡，于是他們又決定互相追逐著往上爬。在一陣毅力地角逐后，兩人到達(dá)了第_層，但卻遺憾地發(fā)現(xiàn)鑰匙還放在被留在第_層的書包里。這個(gè)故事也反映了許多人的生活經(jīng)歷，人們在_歲時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，懷揣著對未來的無限憧憬，踏上了社會(huì)。之后卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與夢想之間存在著好大的一段距離。為了能在激烈的競爭中占據(jù)上風(fēng)，許多人不得不屏棄心中的夢想，在急流中爭取生存的機(jī)會(huì)。直到年事已高，才感慨當(dāng)初_不為夢想付諸努力。人生中會(huì)遭遇不同的誘惑以及許多無奈的選擇，學(xué)習(xí)_，感受_內(nèi)心深處那片幽靜，會(huì)使身心得以陶冶，也會(huì)使自己的生活猶如一葉方舟在清澈的湖面上靜靜漂泊。第5頁共5頁