《福建省長汀縣第五中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課 三大改造教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省長汀縣第五中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課 三大改造教案 新人教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 三大改造基礎(chǔ)知識(shí)了解農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)掌握國家對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的創(chuàng)造性政策能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料聯(lián)系理解三大改造在當(dāng)時(shí)推動(dòng)了我國的社會(huì)發(fā)展，迅速實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制的過渡，我國從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段歸納分析三大改造的原因和必要性情感態(tài)度價(jià)值觀愛黨情感在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國國情的社會(huì)主義改造道路唯物史觀土改消滅了地主階級(jí)，公私合營后的資產(chǎn)階級(jí)也多已成為自食其力的勞動(dòng)者，中國幾千年來的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束教學(xué)重點(diǎn) 三大改造的形式教學(xué)難點(diǎn) 三大改造的實(shí)質(zhì)教學(xué)過程 教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：

2、1 要求學(xué)生根據(jù)填圖冊(cè)第7頁的表格回答“一五”計(jì)劃完成時(shí)，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別？（工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢。）2 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的差別？（工業(yè)的發(fā)展起點(diǎn)高，一開始就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快；而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。）承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）導(dǎo)入新課承上啟下組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課新課教學(xué)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化1 為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造？（一家一

3、戶經(jīng)營的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設(shè)的需要。）2 采用什么方式進(jìn)行改造？（把分散的農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產(chǎn)量。）3 第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象？（農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。）教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會(huì)主義改造基本完成了。（要求自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)生完成

4、填圖冊(cè)第8頁第1題，并在課本上作好讀書標(biāo)記，然后通過提問檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)予以鼓勵(lì)。小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用新課教學(xué)公私合營1“公私合營”中的“公”指什么？（國家）“私”指什么？（資本主義工商業(yè)中的資本家）2 怎樣實(shí)行“公私合營”？（由國家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過渡。）3 根據(jù)21頁“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國社會(huì)發(fā)展有什么作用？（推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國初步建立起社會(huì)主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。）4 以今天的眼光來看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么？（后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。）組織學(xué)生討論小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際，思考探究課堂小結(jié)中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國是值得我們熱愛的作業(yè)布置“1 完成課本13頁“練一練”：應(yīng)選C2 組織學(xué)生閱讀課本14頁“自由閱讀卡”3完成歷史填圖冊(cè)第5頁各題。4 以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動(dòng)，加深理解記憶。5提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第4課工業(yè)化的起步。教學(xué)反思