《五年級上冊音樂教案－ 9.6雪絨花｜花城版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級上冊音樂教案－ 9.6雪絨花｜花城版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)理念） 本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己的特性，結(jié)合教材影視歌曲的特點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段，及多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從初步感受歌曲的情緒、節(jié)拍，到了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，并會用豎笛為歌曲伴奏，層層深入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲雪絨花。2、學(xué)生能創(chuàng)編不同的吹奏方法為歌曲雪絨花伴奏，并從吹奏中體會到不同的伴奏形式能使歌曲產(chǎn)生不同的情緒。3、激發(fā)學(xué)生對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影音樂之聲的興趣，開闊音樂視野。教學(xué)重

2、點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲雪絨花，并且能用豎笛為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：1、用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，優(yōu)美的聲音演唱歌曲雪絨花。教材分析：雪絨花是一首抒情的古老的奧地利民歌，通過對“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌是電影的主題曲，它在片中出現(xiàn)了二次，第一次是在家庭沙龍演唱會上演唱，男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納。第二次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂會上，他們家庭合唱團(tuán)演唱了這首歌曲，以此曲抒發(fā)對祖國命運(yùn)的擔(dān)憂和希望祖國和平安寧。這首歌曲在影片中的每一次演唱都有不同寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、教學(xué)課件、茉莉花、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器、學(xué)生自帶樂器等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄和娌乱徊掠螒颉?/p>

3、1、學(xué)生欣賞不同國花的圖片，猜一猜是什么花，是哪個(gè)國家的國花？（運(yùn)用猜一猜的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心）2、老師簡單介紹四個(gè)國家的國花和象征意義。3、學(xué)生欣賞不同的雪絨花圖片，聽完老師讓學(xué)生說說雪絨花形狀、顏色是怎樣的？（圖片用雪絨花旋律音樂做背景）4、學(xué)生說完老師補(bǔ)充介紹雪絨花生長環(huán)境和象征意義：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，雪絨花確實(shí)是小而白，純又美。由于它生長在海拔較高的雪山上，常人難以得見其美麗容顏，所以它還有另一個(gè)名字叫勇敢者 。由于雪絨花特殊的象征意義，它成為奧地利的國花，象征著奧地利人民頑強(qiáng)勇敢的精神。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：其實(shí)很多花不但是美麗芬芳而且有其特殊的象征意義）二、學(xué)習(xí)歌曲雪絨花1、初聽

4、歌曲，感受歌曲情緒，判斷歌曲的拍子。（提問進(jìn)行：你覺得歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒？誰聽出歌曲是什么拍子嗎？）（巧設(shè)問題，集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣，感受歌曲情緒和拍子）2、再聽歌曲感受三拍子的強(qiáng)、弱、弱。（要求學(xué)生邊聽邊用身體律動表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)、弱、弱規(guī)律，并記下自己最喜歡的樂句）。（通過讓學(xué)生在聆聽中記下自己最喜歡的樂句，不但培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣，而且讓學(xué)生學(xué)會記音樂，憶音樂的習(xí)慣，充分激發(fā)學(xué)生的思維。）3、聽完老師請個(gè)別同學(xué)用“LU”唱出自己最喜歡的一句旋律。4、老師出示歌譜，全班跟琴用“LU”完整唱歌曲的旋律。（用“LU” 唱歌曲的旋律有利于打開學(xué)生聲音，為下面演唱歌曲做準(zhǔn)

5、備）5、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲的旋律，老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)，唱高音的地方口腔一定要打開，氣息要連貫，并要求學(xué)生隨著音的高低手劃旋律線唱。（劃旋律線唱歌曲的旋律，讓學(xué)生清楚歌曲旋律的走向，演唱起來不容易唱走音）6、老師讓學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律變化判斷歌曲的結(jié)構(gòu)，學(xué)生先說老師補(bǔ)充。結(jié)構(gòu)：。（提問回答，讓學(xué)生通過自己的思考得出答案，加深學(xué)生對歌曲旋律的理解）7、學(xué)生跟錄音輕聲模唱歌曲。（培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，加強(qiáng)音樂審美體驗(yàn)）8、學(xué)生跟伴奏音樂演唱歌曲，唱不好的地方重點(diǎn)練唱，再一起齊唱。（抽出歌曲難點(diǎn)練唱，更好地幫助學(xué)生能準(zhǔn)確優(yōu)美流暢地演整首歌曲）9、老師讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ω柙~的理解，學(xué)生講完老師在做補(bǔ)充。（

6、讓學(xué)生先講老師補(bǔ)充的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生思維）10、學(xué)習(xí)英文演唱雪絨花：老師讓學(xué)生安靜聆聽英文演唱這首歌，然后老師帶學(xué)生朗讀英文歌詞，接著學(xué)生跟音樂用英文輕聲模唱歌曲，最后學(xué)生跟伴奏音樂用英文演唱歌曲。（歌詞中有些單詞學(xué)生沒接觸過，老師帶學(xué)生朗讀英文歌詞，可幫助學(xué)生流暢地用英文演唱歌曲）11、歌曲意境的感受：老師讓學(xué)生觀看電影中兩次演唱雪絨花的視頻片斷（一次在家庭沙龍音樂會上；一次在祖國淪落時(shí)，逃難路上參加的音樂樂會上），老師要求學(xué)生看完后談?wù)剝蓚€(gè)片段中歌曲所表現(xiàn)的意境有什么不同，并要求學(xué)生從情緒、力度兩方面談學(xué)生先講老師補(bǔ)充。（讓學(xué)生帶著問題觀看，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)

7、習(xí)積極性，學(xué)生可更深地感受影視歌曲在不同故事情境下表現(xiàn)的情緒不同）第一次：在家庭沙龍音樂會上演唱，演唱的情緒溫馨、高興的、親切的，贊美的，充滿深情的，力度較弱。第二次：在祖國淪落時(shí)，逃難路上參加的音樂樂會上演唱，演唱情緒激動，充滿激情，力度較強(qiáng)。（讓學(xué)生先講老師補(bǔ)充，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生可更深地感受影視歌曲在不同故事情境下表現(xiàn)的情緒不同。）12、學(xué)生用兩種不同的情緒演唱歌曲雪絨花，第一遍女生唱，第二遍全班一起唱并且要求學(xué)生邊唱邊用自己做的打擊樂器伴奏，學(xué)生演唱完老師點(diǎn)評。（讓學(xué)生通過自己的演唱，更深地感受歌曲兩種不同的情緒）13、學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏：老師先讓學(xué)生討論用什么方法來伴奏歌曲，

8、然后提問個(gè)別學(xué)生，并讓學(xué)生示范吹奏自己編的伴奏，再讓全班同學(xué)分別用學(xué)生創(chuàng)編的伴奏方法嘗試吹奏，吹完讓學(xué)生談?wù)勀囊环N伴奏伴奏效果較好聽且容易吹，最后用學(xué)生選出的伴奏方法聽音樂全班看老師的指揮一起吹奏。（讓學(xué)生為歌曲自編伴奏，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，使學(xué)生懂得不同的伴奏形式能使歌曲產(chǎn)生不同的情緒。）三、拓展延伸，結(jié)束新課。1、模仿電影中兩次演唱雪絨花的片段表演：選出扮演片段中各個(gè)角色的演員，其他同學(xué)自己選擇喜歡的小組參與表演，如樂器組、打擊樂組、豎笛組、觀眾組等等。（在活動中讓孩子們自主合作探究，學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及合作能力都得到淋漓盡致的發(fā)揮）2、電影插曲知識的延伸。（問題進(jìn)行：同學(xué)們，你們還記得它是哪部電影的主題曲嗎？其實(shí)這部電影除了這首插曲，它還有另外幾首曲，誰能說說？）（在了解雪絨花的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的課外知識）3、了解歌曲在電影中的作用，讓學(xué)生先講老師補(bǔ)充。（問題進(jìn)行：誰來談?wù)劯枨陔娪爸杏惺裁醋饔茫浚由顚W(xué)生對影視歌曲作用的了解，激發(fā)學(xué)生對影視歌曲興趣）3、課后延伸：請同學(xué)們課后每人找一首電影插曲唱唱。下節(jié)課我們來舉行一個(gè)影視歌曲大擂臺展示，看看誰唱的最好聽。4、學(xué)生聽雪絨花走出課室。