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1、科學(xué)在我們身邊【教材分析】在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科技新產(chǎn)品、新事物層出不窮，但是大部分都與小學(xué)生的日常生活沒有太直接的關(guān)系，一般小學(xué)生是不會對科技新產(chǎn)品、新事物表現(xiàn)出太多的關(guān)心和注意的，為了讓學(xué)生建立起關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題的意識與態(tài)度，本課從做科學(xué)小游戲、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)以及介紹科學(xué)新產(chǎn)品、科研新成果的角度編排了探究內(nèi)容。其目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，感受科技的進(jìn)步；強(qiáng)化“我也能夠做科學(xué)”的意識，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)的信心；形成科學(xué)的思維方式，進(jìn)一步明確什么是科學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1科學(xué)探究：讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、研究問題、解答問題的過程。2情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來

2、科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。3科學(xué)知識：學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)、我們的生活離不開科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動性。【教學(xué)重難點(diǎn)】1重點(diǎn)：通過觀察各種生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，并意識到科學(xué)在生活中占據(jù)了重要的地位。2難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】玻璃管、塑料瓶、蠟燭、木塊、漏斗、燒杯或玻璃杯。【教學(xué)過程】一、教學(xué)導(dǎo)入。（一）教師談話：同學(xué)們，今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。在玻璃杯口上放一個(gè)塑料墊板，墊板肯定不會掉下來，如果在盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會掉下來嗎？（二）教師做演示實(shí)驗(yàn)。（三）學(xué)生

3、實(shí)驗(yàn)。（四）教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)包含著科學(xué)道理，在我們的身邊到處都有這樣的現(xiàn)象，只要你細(xì)心地觀察，你就會體驗(yàn)到，今天這節(jié)課我們就從探究身邊的科學(xué)開始。二、探究過程。（一）我們來做小實(shí)驗(yàn)。1不借助雙手的力量，能站起來嗎？（1）學(xué)生熱身活動：起立、坐下、起立、坐下。交流自己在做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)時(shí)的感受？（讓學(xué)生根據(jù)剛才做的活動進(jìn)行猜測，以便在做下面的實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生科學(xué)的想法。）（2）講解、演示實(shí)驗(yàn)方法與要求：讓一名學(xué)生端坐在講臺前的椅子上，雙腳著地往前放。教師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，猜一猜，這位同學(xué)能站起來嗎？（3）學(xué)生猜測并說出理由。（4）分組實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)要求，兩個(gè)同學(xué)一組實(shí)驗(yàn)。（5）交流

4、、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：自由猜想坐在凳子上的同學(xué)無法站起來的原因。（6）教師小結(jié)：這個(gè)簡單的小實(shí)驗(yàn)包含有比較深奧的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對，在以后的學(xué)習(xí)中我們會解決這些問題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。2“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)。（1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊。隔著形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？思考其中的道理。（2）學(xué)生預(yù)測：隔著什么物體能吹滅蠟燭？（強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：瓶子、木塊和漏斗與蠟燭的距離必須相等；嘴與蠟燭的火焰要在同一個(gè)水平線上；這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是比賽吹蠟燭，而是試一試哪種方法能吹滅蠟燭。）（3）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指

5、導(dǎo)。（讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)可以更好地觀察，從中找到科學(xué)道理。）（4）討論：為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？為什么隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭？教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的結(jié)構(gòu)上尋找答案，并鼓勵學(xué)生課下找更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。3“吸飲料”實(shí)驗(yàn)。（1）教師：我們在生活中喝飲料、喝奶時(shí)，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地幫助我們喝到飲料與牛奶。今天，我們用兩只吸管試一試。（2）提出實(shí)驗(yàn)要求：在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應(yīng)選擇比較粗的吸管），同學(xué)們用兩只吸管同時(shí)去吸飲料，一支插到飲料里，一支放在杯外，用嘴同時(shí)吸兩個(gè)吸管，看能否吸到飲料。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（4）引導(dǎo)學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)中的

6、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察能吸到飲料的吸管與吸不到飲料的吸管的不同？（讓學(xué)生觀察仔細(xì)，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)原因。）并猜猜其中的原因。（5）啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣用兩根吸管也能吸到飲料？（6）學(xué)生交流方法：堵住露在杯外的吸管；用兩根細(xì)的吸管；杯內(nèi)的吸管粗些，杯外的吸管細(xì)些。4教師小結(jié)。同學(xué)們，剛才做實(shí)驗(yàn)的過程就是做科學(xué)的過程。實(shí)際上，我們做的這些活動就是科學(xué)家曾經(jīng)做過的?？茖W(xué)家為了弄明白一個(gè)事物的真相和原理，就要不斷地做實(shí)驗(yàn)，直到弄清楚為止。比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線型的汽車、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能?？茖W(xué)就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程。（二）交流生活中的科學(xué)。1

7、尋找生活中的科學(xué)。（1）教師講述：實(shí)驗(yàn)中、游戲中有科學(xué)，我們身邊的所有物體都關(guān)系著科學(xué)。我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？（2）小組交流：生活中哪里有科學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說一說我們身邊哪里有科學(xué)，可以從學(xué)過的內(nèi)容中找，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)從生活之中找，可以從一些科學(xué)書籍中找，還可以從自己身邊找。（3）教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)，只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。2交流資料，感受科學(xué)。（1）師：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱們來交流一下。（2）學(xué)生交流帶來的資料，展示高科技產(chǎn)品，說明這些產(chǎn)品里面有科學(xué)。（3）教師總結(jié)：同學(xué)們帶來的資料很好，老師也帶來了一些這方面的資料。教師簡單介紹當(dāng)前比較先進(jìn)的科技方面的錄像資料，如：登月、克隆技術(shù)、無土栽培、克隆羊多莉、磁懸浮列車、海上石油開采、風(fēng)力發(fā)電等。讓學(xué)生了解一些尖端的高科技產(chǎn)品及科研新成果，感受科技在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的信心，使學(xué)生感覺到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開科學(xué)。三、拓展活動。一節(jié)課的時(shí)間總是這么短暫，但我們探索科學(xué)的腳步不會因?yàn)橄抡n鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動，繼續(xù)我們探索科學(xué)的腳步吧！