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1、第1課 奇妙的信息世界教學(xué)內(nèi)容分析教材的編寫遵循“信息獲取信息存儲、加工信息管理信息發(fā)布或表達”的思路。因此，教師在授課的過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理是一個過程，從學(xué)會獲取信息，再到學(xué)會存儲、加工以及管理信息，最后讓學(xué)生掌握發(fā)布信息的本領(lǐng)。本課作為五年級信息技術(shù)的開篇，是學(xué)生接觸信息技術(shù)的開始。俗話說得好，好的開始便是成功的一半。因此，教好本課對學(xué)生興趣的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。本課涉及信息是什么，信息無處不在、無時不有，信息的獲取、傳遞、處理、存儲等知識點。此外，教師在授課過程中還應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生思考分析信息的特征，幫助學(xué)生多方位地了解信息。教學(xué)對象分析 小學(xué)五年級學(xué)生思維活躍，求知欲、競爭心強，缺

2、乏協(xié)作能力。第一堂信息技術(shù)課，學(xué)生有新鮮感，好奇心較強。學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于通過感性認識理解課文。教法建議本課敘述性的知識較多，因此教師應(yīng)該靈活處理教材，精心設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)強化學(xué)生活動，通過大量現(xiàn)實生活中的信息和信息處理的實例以及學(xué)生參與的方式，來幫助學(xué)生對信息在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用信息打好基礎(chǔ)。同時，課堂上可適當(dāng)?shù)卦黾犹釂柣蚧?，讓學(xué)生多參與，多開動腦筋，多發(fā)揮想象力，盡量讓學(xué)生將信息與身邊的事情聯(lián)系起來，來幫助其了解信息的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能目標(biāo)1理解什么是信息以及信息對社會的影響，知道信息

3、可以用文字、圖像、數(shù)字、符號等來表示。2理解信息普遍性、時效性等特征。3了解信息的獲取、處理、存儲、傳遞等。（二）過程與方法目標(biāo)初步體驗信息的獲取、處理、傳遞等。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點和難點 1信息的表現(xiàn)形式，信息的特征。2信息的獲取、處理、存儲、傳遞。教學(xué)準備 機房、多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖規(guī)范課堂要求展示并提醒學(xué)生上課應(yīng)注意的一些方面。將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方邊聽邊思考規(guī)范課堂保護機房引入【利用課件展示天氣預(yù)報、紅燈等圖片】提問：從這些圖片

4、中你能得到什么信息？你是怎么得到的？觀看圖片、思考、交流舉出實例，引導(dǎo)思考，讓學(xué)生將原有知識與信息建立聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，使其建立信息的模糊概念。引導(dǎo)學(xué)生討論回答。討論回答什么是信息總結(jié)：大雁南飛這條信息預(yù)示著秋天來了，紅燈亮了這則信息則告訴司機叔叔應(yīng)該要停車了。我們周圍充滿了大量的信息。走在街上，我們會看到五顏六色的廣告牌；打開電視，我們會看到精彩紛呈的電視節(jié)目；課堂上，老師會向我們傳授很多很多的知識。生活中，我們常見的文字、新聞、動畫、廣播等都是信息。（伴隨課件展示）邊聽邊思考通過生活實例讓學(xué)生進一步了解信息是什么。提問：同學(xué)們，你能舉出身邊信息的例子嗎？【引導(dǎo)學(xué)生思考討論】討論、交流、回

5、答讓學(xué)生舉一反三，發(fā)揮想象力，挖掘身邊的信息。信息的特征提問：通過前面的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)信息有些什么特征呢？適當(dāng)提示：身邊到處都是信息，說明信息無處不在。任何時候我們都可以接收到信息，說明信息無時不有。討論、交流、回答歸納信息的部分特征，幫助學(xué)生實現(xiàn)由感性認識向理性認識上升?？偨Y(jié)：信息還有許多其他的特性呢，譬如，時效性。我們都知道2010年世博會在上海舉辦，這則消息對于關(guān)心國家大事的同學(xué)們來說就是過時的信息了。價值性：舉例，一條軍事情報的重要性。 邊聽邊思考 信息的重要性總結(jié)信息的重要性：通過衛(wèi)星收集天文信息，從而準確預(yù)報天氣；通過地質(zhì)勘察收集地理信息，進行采礦、采油等；通過檢查、檢驗收集病

6、人的身體狀況信息，進行診病、治療等；通過實地采訪、考察、查閱圖書、上網(wǎng)等方式收集信息，進行分析研究，寫出論文，并將成果發(fā)布出去。 邊聽邊思考 歸納總結(jié)，讓學(xué)生能夠理解信息的重要意義。 信息的表達方式 同學(xué)們，信息可以用語言、文字、符號、圖像、聲音、視頻等多種形式來表達。（展示課件）譬如老師現(xiàn)在上課就在使用語言和聲音向同學(xué)們傳達信息；大家翻開課本，里面的文字、圖像也在向大家傳達信息；大家晚上回去看電視，電視則通過視頻向大家傳達信息。邊聽邊思考 鞏固學(xué)生剛剛建構(gòu)的關(guān)于信息的概念。 信息的獲取 （配合課件）我們生活在一個充滿信息的世界里，那么我們是怎么獲取信息的呢？舉例：通過眼睛看、耳朵聽、手摸、鼻

7、子聞等。當(dāng)然這只是我們獲取信息最直接的方式。有時候，我們?yōu)榱双@取更多、更準確的信息，需要借助其他工具。如借助于望遠鏡來幫我們看得更遠，借助于天文望遠鏡來幫我們收集更多的太空信息等等。提問：想一想，你能舉出其他信息獲取工具嗎？（引導(dǎo)思考回答）總結(jié)：常用的信息獲取工具還有照相機、攝像機、雷達、體溫計等等。科學(xué)技術(shù)越先進，信息獲取工具則越發(fā)達。 邊聽邊思考討論回答舉例說明信息的獲取方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用工具獲取身邊的信息。 信息的處理 信息處理是對信息的采集、加工、信息輸出等。日常生活中，我們通過眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官獲取各種信息，在經(jīng)過大腦的分析、比較后，產(chǎn)生新的信息，然后再通過說話、寫字

8、或者表情、動作來輸出信息。（配合課件演示）譬如，河里漲水了，還有小朋友下河游泳，我們看到后，經(jīng)過分析，得出這樣肯定很危險，應(yīng)該通知老師或者家長。 邊聽邊思考 舉例說明信息的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理信息，同時輔以安全教育。 很多時候，光靠人們自己來處理信息是遠遠不夠的。因此，我們還經(jīng)常借用其他的設(shè)備來處理信息，例如使用計算器來幫助計算。在計算機出現(xiàn)以后，我們便將許多繁雜的處理信息工作交給計算機來完成，用計算機來幫助我們處理信息既快又好。 邊聽邊思考 幫助學(xué)生建構(gòu)計算機的模糊概念。信息的傳遞古時候，人們便用狼煙、驛馬、飛鴿來傳遞信息。大家聽說過烽火戲諸侯的故事嗎？周幽王向各諸侯傳遞了虛假信息，最

9、終導(dǎo)致了他的覆滅。因此，制造和傳遞虛假信息是不對的。今天，人們利用電話、手機、電視、互聯(lián)網(wǎng)、通訊衛(wèi)星來傳遞信息，更快更準。想一想，我們在生活中還用了哪些信息傳遞方式？教師引導(dǎo)、激勵、總結(jié)。 邊聽邊思考討論思考回答信息道德培養(yǎng)。舉例說明信息的傳遞方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處傳遞信息。通過師生、生生之間的會話幫助他們更好地建構(gòu)知識。提問：星期六，明明一個人在家里，有一個陌生人來敲門，自稱是明明的叔叔。明明該怎么辦？他應(yīng)該通過什么樣的方式來驗證這條信息是虛假還是真實的？ 對學(xué)生進行安全教育。 鞏固與練習(xí) 師：請大家完成教材中“練功坊”的練習(xí)。學(xué)有余力的同學(xué)還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練習(xí)“益智園”的內(nèi)容。 閱讀、操作、練習(xí) 鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴充相關(guān)知識。 分享與總結(jié)教師總結(jié)本課知識點。 師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 邊回顧邊回答讓學(xué)生總結(jié)、回顧本節(jié)課的收獲，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。師：你最感興趣的是什么？為什么？ 回答 布置課后任務(wù)：搜集民間諺語。你能說出一些預(yù)示著什么事要發(fā)生的民間諺語嗎？ 幫助學(xué)生理解信息的作用與重要性 。 教學(xué)反思