《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課 輝煌的隋唐文化（二）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課 輝煌的隋唐文化（二）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 輝煌的隋唐文化（二）周次第五周年級(jí)、科目七年歷史教學(xué)時(shí)間課型新課第( 1 )課時(shí)1授課人課題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握隋唐時(shí)期的書(shū)法、繪畫(huà)成就以及石窟、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)成就。 過(guò)程與方法通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力和歷史想象力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，誘發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法、繪畫(huà)藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)“世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟”學(xué)習(xí)難點(diǎn)“燦爛奪目的書(shū)法和繪畫(huà)”是本課的難點(diǎn)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生缺乏書(shū)畫(huà)藝術(shù)修養(yǎng)，歷史教師對(duì)這一部分的研究也不是很專(zhuān)業(yè)，這些都給本課的學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備通讀課文，把本課不明白的地方畫(huà)出來(lái)教

2、具學(xué)具掛圖教學(xué)方法合作探究,師生互動(dòng)探究教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案(一)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)閱讀教材38頁(yè)-40頁(yè)，第一標(biāo)題“燦爛奪目的書(shū)法和繪畫(huà)”和第二標(biāo)題“世界藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟”回答問(wèn)題類(lèi)別作者朝代成 就影 響 或 特 點(diǎn)書(shū)法顏真卿柳公權(quán)繪畫(huà)閻立本吳道子石窟隋唐閱讀教材41頁(yè)，第三標(biāo)題“盛大歡騰的樂(lè)舞”回答問(wèn)題：1.特點(diǎn)：大量吸收了 和周邊各國(guó)的傳統(tǒng) 。2、著名的歌舞大曲： 、 。3、著名的舞蹈家： 。(二)自學(xué)探究合作交流小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果圍繞疑難點(diǎn)討論）教師指導(dǎo)，小組長(zhǎng)組織完成教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案(三)交流展示深化感悟1、我的問(wèn)題：2、我們的問(wèn)題：3、師生共同解決學(xué)生存在的問(wèn)題

3、指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)點(diǎn)拔。(四)達(dá)標(biāo)測(cè)試1.繼王羲之之后，我國(guó)書(shū)法史上最有成就的大書(shū)法家是（）A.歐陽(yáng)詢(xún) B.顔真卿 C.蘇軾 D.柳公權(quán)2.對(duì)隋唐樂(lè)舞的敘述，不符合史實(shí)的是（）A.隋藝術(shù)家將中原樂(lè)舞與各族樂(lè)舞融為一體 B.著名的歌舞大曲有歌頌唐玄宗武功的秦王破陣樂(lè)C.盛唐時(shí)流行的霓裳羽衣舞是唐玄宗參與創(chuàng)編的 D.唐朝時(shí)著名舞蹈家公孫大娘善于劍器舞3.敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容是（）表現(xiàn)佛教故事塑像姿態(tài)各異塑像富于藝術(shù)魅力描繪社會(huì)繁榮景象 A.B.C.D.4.他是一位風(fēng)骨獨(dú)具的君子，在封建社會(huì)里敢于冒殺頭之罪，向皇上筆諫。在書(shū)史上留下“筆諫”的筆名，“他”是（ ）A. 顏真卿 B.蘇軾 C.柳公權(quán) D.黃庭

4、堅(jiān)5.他的書(shū)法博采眾長(zhǎng)，別出新意，自成一體，他的字方折峻麗，骨力勁健。這位書(shū)法家是（ ）A. 顏真卿 B.柳公權(quán) C.歐陽(yáng)詢(xún) D.蘇軾6.他是由隋入唐的書(shū)法家，先學(xué)王羲之的書(shū)法，后學(xué)北朝碑刻，融會(huì)貫通，筆法方圓兼濟(jì)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)勻稱(chēng)。這位書(shū)法家是（ ）A. 顏真卿 B.柳公權(quán) C.歐陽(yáng)詢(xún) D.吳道子7.游春圖生動(dòng)描繪了人們游春的情景，是國(guó)內(nèi)現(xiàn)存最古老的山水軸畫(huà)。你知道游春圖的作者是誰(shuí)嗎（ ）A.閻立本 B.吳道子 C.黃公望 D.展子虔8.隋唐時(shí)期的音樂(lè)、舞蹈，大量吸收了西域各族和周邊各國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)舞，再加以創(chuàng)新，呈現(xiàn)出盛世特色。其中歌頌唐太宗武功的是（ ）A.胡旋舞 B.秦王破陣樂(lè) C.霓裳羽衣曲

5、 D.高山流水9.唐朝時(shí)期，有一位著名的善劍器舞的舞蹈家，詩(shī)人杜甫兒時(shí)看過(guò)她的表演，幾十年后都難以忘懷。這位舞蹈家是（ ）A.公孫大娘 B.唐玄宗 C.武則天 D.唐高祖引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔。(五)總結(jié)鞏固延伸拓展(鏈接考點(diǎn))扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以知識(shí)樹(shù)、圖表等形式，自主梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生效果(六)課后鞏固4.材料一：“顔公變法出新意，細(xì)筋入骨如秋鷹?！辈牧隙骸坝霉P在心，心正則筆正。”1）材料一 “顔公”指的是誰(shuí)？他的書(shū)法有什么特點(diǎn)？他有什么代表作？ 2）材料二是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么說(shuō)這句話？這件事使他留下什么美名？ 3）材料二的作者的書(shū)法有什么特點(diǎn)？有什么代表作？ 4）后人把“顔公”和材料二的作者合稱(chēng)為什么？