《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第11課古代日本》公開課教學設計_1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第11課古代日本》公開課教學設計_1（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、）使用時間: 歷史科學教案（2018-2019學年度第一學期）編號：（ 第11課《古代日本》教學設計 【學習目標】 1. 知道日本文化改新的背景、內容和對日本的影響。 2. 知道日本通過向中國學習進行大化改新，發(fā)展成為一個中央集權的封建國家。 3. 認識到懂得善于學習和模仿他人是提高自身素質的一種重要途徑。 【自主預習】 一、預習方法指導與支架 認真閱讀教材，根據(jù)學習目標梳理出基礎知識，并用不同的符號劃書、寫標題。 1. 劃出6世紀前日本發(fā)展狀況的重要信息； （1）1-2世紀日本情況； （2）日本統(tǒng)一情況； （3）組織生產形式； （4）日本與中國的關系。 2. 劃

2、出大化改新的時間、人物、主要內容及影響； 二、自主預習（閱讀課文，在課文相關內容處做好標注）。 （一）6世紀前的日本 1?閱讀課本52頁，完成以下填空題。 5世紀初，政權統(tǒng)一了日本，并以“”的形式組織生產。 （二）大化改新 2?閱讀課本53頁，完成以下填空題。 受中國文化影響，646年，天皇仿效進行“”：建立以為中心的中 央集權制度；將、收歸國有；統(tǒng)一賦稅。此次改革使日本發(fā)展成為一個中央集權的 國家。 【探究活動】 一、自主探究 （一）6世紀前的日本（課文P52頁） 材料一：《漢書？地理志》記載：“樂浪肯倭人，分為百余國，以歲時來獻見云。” 材料二：《后漢書？東夷傳

3、》記載，光武帝建武中元二年（57年），倭奴國奉貢朝賀，光武帝劉秀賜以印 綬。 材料三：《三國志？魏書？烏丸鮮卑東夷傳》記載，邪馬臺國在3世紀曾數(shù)次向三國中的魏進貢，并接受了 魏帝的冊封與印綬。 回答問題： 1. 材料一說明1-2世紀日本是一個怎樣的國家？請你劃出重要詞語。是誰在什么時候統(tǒng)一了日本呢？ 2. 以上材料說明了當時日本與中國有著怎么樣的外交關系? （二）大化改新（課文P53頁） 1?閱讀下列材料。 材料一日本唐招提寺圖（見右圖） 材料二7世紀中期，日本的改革派發(fā)動宮廷政變成功，新上臺執(zhí)政的孝德天皇頒布改新詔書，大化改新開始了。 請回答：（1）從材料一中的建筑風格

4、上看，該寺仿效隋唐風格，你知道當時日本還有哪些方面受到隋唐影響？ 2）大化改新的主要內容有哪些？ 二、合作探究 2．閱讀以下材料。 材料一凡田，六年一班（分田），神田、寺田不在此限。若以身死，應退田者，每至班年，既從收授。——日本《田令》材料二“農民必須給國家交谷（租）；農民必須給國家服勞役（庸）或納布代役（調）?！闭埢卮? （1）上述材料反映了日本歷史上哪一次改革的內容?請說說這次改革的背景。 2）概括材料一《田令》中的主要政令。從材料二來看，農民受田要承擔哪些負擔？ 3）這次改革對日本社會發(fā)展有何影響？ 4）這次改革給你什么啟示？ 【課堂訓練】（見PPT）【學習反思】 疑惑： 收獲： 課后鞏固】練習冊P39-40頁，第1至9小題。