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重慶市萬州區(qū)塘坊初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律(第二課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) (新版)新人教版

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重慶市萬州區(qū)塘坊初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律(第二課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) (新版)新人教版_第1頁
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1、5.1 質(zhì)量守恒定律(第二課時) 班級: 組別: 姓名: 【情境導(dǎo)入】 1、請寫出化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),并從微觀上解釋質(zhì)量守恒定律。 2、請寫出電解水的文字表達式和符號表達式。 【目標導(dǎo)學(xué)】 1、 通過分析化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),認識化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因,培養(yǎng)學(xué)生定量研究和分析推理能力。 2、 能解釋一些簡單的實驗事實,并能推測物質(zhì)的組成。 3、 初步了解化學(xué)方程式的表示意義。 【自主學(xué)習(xí)】 1、化學(xué)方程式的定義:用 來表示化學(xué)反應(yīng)的式子,叫做化學(xué)方程式。

2、 2、判斷下列式子是否是化學(xué)方程式。 (1)、Fe + O2 ==Fe3O4( ) (2)、2H2 + O2 ==2H2O( ) (3)、P + O2 ==P2O5( ) (4)、2Mg + O2 ==2MgO( ) 3、化學(xué)方程式的意義: 1.質(zhì)的方面:表示反應(yīng)物、 及 。 2.量的方面: ①宏觀表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的 比。 ②微觀表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的微粒 比。 4.讀出化學(xué)方程式C +O2== CO2: ①

3、 ; ② ; 【合作探究】 下列化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息? ①鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng): Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 ②粗銅絲表面的氧化銅與氫氣在加熱條件下反應(yīng):H2 + CuO ==Cu +H2 O 【展示點評】 【小結(jié)訓(xùn)練】 1、下列對化學(xué)方程式含義的表述,不正確的是( ) 備注欄 A 表示參加反應(yīng)的物質(zhì)和生成的物質(zhì) B 可以表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系 C 表示化學(xué)反應(yīng)的條件 D 表示生成物和反應(yīng)物的狀態(tài).

4、 2. 化學(xué)方程式:2Mg+O2 ==2MgO所表示的意義正確的是(  )   A.鎂加氧氣等于氧化鎂   B.2份質(zhì)量的鎂和1份質(zhì)量的氧氣生成2份質(zhì)量的氧化鎂   C.鎂和氧氣經(jīng)點燃生成氧化鎂   D.鎂元素和氧元素反應(yīng)生成氧化鎂 3.小明從化學(xué)方程式4P+5O2 2P2O5中總結(jié)的信息有:①參加反應(yīng)的物質(zhì)是磷和氧氣;②反應(yīng)條件是點燃;③反應(yīng)前后分子的總數(shù)不變;④反應(yīng)前后元素的種類不變。其中正確的是( ) A①②③ B①②④ C①③④ D②③④ 【拓展延伸】 1.方程式2H2+O2 === 2H2O的錯誤讀法是( ) A.氫氣和氧

5、氣在點燃條件下生成水 B.氫氣加氧氣等于水 C.2個氫分子和1個氧分子生成2個水分子 D.4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣生成36份質(zhì)量的水 2、根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息是( ) A.該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物 B.反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比 C.反應(yīng)發(fā)生所需要的條件 D.化學(xué)反應(yīng)的快慢 3、已知反應(yīng)A+B=C+D,且A與B參加反應(yīng)的質(zhì)量比為4:3,若反應(yīng)后生成C和D共2.8克,且消耗的反應(yīng)物B的質(zhì)量為( ) A、1.6克 B、1.2克 C、0.3克 D、0.9克 直擊中招 1、某物質(zhì)A 在純氧中燃燒,只生成二氧化碳和水,由此推斷該物質(zhì)組成中一定含有

6、 元素,可能含有 元素。 2、在2Mg + O2 =====2MgO反應(yīng)中,Mg、 O2、MgO的質(zhì)量比為( ) A、3:4:5 B、 3:2:5 C、3:2:10 D、 3:4:10 3、北京奧運會“祥云”火炬燃燒時主要反應(yīng)為 5O2 + X ====3CO2 + 4H2O由此可知X的化學(xué)式為( ) A、CH4 B、C2H4 C、C3H8 D、C3H8O

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