《冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五課時：混合運算（連乘）教學(xué)內(nèi)容：教科書46-47頁教學(xué)目標：1.結(jié)合小區(qū)建房問題，經(jīng)歷自主解決問題、從分步計算到三個數(shù)連乘計算的過程。2.認識連乘算式，會計算簡單的三個數(shù)連乘的運算式題。3.了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：熟練進行計算。教學(xué)難點：了解算式的意義。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)隨著時代的進步，社會的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到了嗎？有一個生活小區(qū)計劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？ 學(xué)生讀文字敘述并觀察樓房示意圖。 了解事情中的信息和要解決的問題： 1. 有8棟樓房 2. 每棟有五個單元 3.

2、 每個單元可住12戶居民 4. 問題：可解決多少戶居民的住房問題？ 自主探索 學(xué)生獨立列式計算。 做完后想一想每一步的運算要解決什么問題。 你能只列一個綜合算式就解決問題嗎？ 列式的方法可能有： （1）125=60（戶） 608=480（戶） （2）85=40（戶） 1240=480（戶） （3）1258 =608 =480（戶） （4）5812 =4012 =480（戶） 合作交流 1.小組交流 把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說清楚你每一步運算要解決什么問題。 2.全班交流 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ 3.討論連乘算式中每步運算的實際意義 .1.小組內(nèi)交流列式的方

3、法，其他同學(xué)補充算法。小結(jié)本組方法。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充。 3. 認識連乘及運算順序 實踐與應(yīng)用1.計算 25245 19324 2.先說說運算順序，再計算。 2798 517-2166 18（86-27） 224+2528 3. 47頁練一練 1、2、4題 4.作業(yè)：課本47頁第3、5題 1. 2250 1368 2. 1944 481 1062 924 3. 第1題：交流時重點了解學(xué)生列綜合算式的情況。 第2題：交流時，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式。 第4題：先說說運算順序，再計算。 板 書設(shè)計 混合運算（連乘） （1）125=60（戶）608=480（

4、戶） （2）85=40（戶） 1240=480（戶） （3）1258 =608 =480（戶） （4）5812 =4012 =480（戶） 答：可以解決480戶居民住房問題。 第六課時：解決問題 教學(xué)內(nèi)容:教科書48-49頁 教學(xué)目標： 1. 結(jié)合旅游中的實際問題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識解決問題的過程。 2. 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大致過程和結(jié)果，并能對方案的合理性作出解釋。 3. 在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問題方案的能力。 教學(xué)難點：合理制定解決實際問

5、題的方案。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 再設(shè)計 情境創(chuàng)設(shè) 春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鮮空氣，你都去過哪些地方？怎么去的？感覺怎么樣 旅游前要準備做哪些事情？（租車、吃飯、門票） 現(xiàn)在有50人要進行一日游，想請你做一做導(dǎo)游制定幾個租車方案？有信心完成嗎？ 出示租車信息 學(xué)生可能回答：避暑山莊、雙塔山、棒槌山等周圍的風景名勝 自主探索 1. 獨立了解租車信息，有不明白的可與小組同學(xué)商量。 2. 試著獨立制定租車方案 學(xué)生可能方案： 租4輛14座 144=56（人） 3504=1400（元） 租3輛19座 193=57（人） 4503=1350（元） 租2輛27座 27

6、2=54（人） 6002=1200（元） 租2個14座和一個27座 142+27=55（人） 3502+600=1300（元） 租2個19座和一個14座 192+14=52（人） 4502+350=1250（元） 租14、19、27各一輛 14+19+27=60（人） 350+450+600=1400（元） 其他：（略） 合作交流 1.小組交流 把你制定的租車方案向你小組的同學(xué)介紹介紹，其他同學(xué)給出建議，挑選出本組內(nèi)的最佳方案。 2.全班交流 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ 3. 請同學(xué)比較這些方案，你認為哪個比較合適，為什么？請同學(xué)比較這些方案，你認為哪個比較合適，為什么？

7、1.小組內(nèi)交流各自制定的方案，其他同學(xué)補充方法。提出建議，小結(jié)本組方法。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充。 3. 學(xué)生可能答案： 生：2個27座，省錢，數(shù)量少。 4個14座，車小，靈活。 實踐與應(yīng)用 1. 解決問題：乘坐纜車 2.解決問題：就餐 3.作業(yè)：聯(lián)系實際。做一個本班的春游計劃 1. 重點了解和知道： 單程；往返；每人等。 制訂乘纜車方案，算一算花多少錢。 都乘往返：50X40 都乘單程：50X25 2. 明白中餐、西餐的含義 算出每種方案各用多少錢，哪個最少，哪個做多。 都吃中餐（便宜）；1250 都吃西餐（最多）1500 中國人吃中餐外國人西餐1340 中國人吃西餐外

8、國人吃中餐1410 板書設(shè)計 解決問題租車方案 租4輛14座： 44=56（人） 3504=1400（元） 租3輛19座： 193=57（人） 4503=1350（元） 租2輛27座： 272=54（人） 6002=1200（元） 租2個14座和一個27座：142+27=55（人）3502+600=1300（元） 租2個19座和一個14座：192+14=52（人）4502+350=1250（元） 租14、19、27各一輛：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元） 最佳方案：2個27座，省錢，數(shù)量少。 4個14座，車小，靈活。第七課時：探索樂園 教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁

9、教學(xué)目標： 1. 經(jīng)歷自主探索、觀察、歸納一些特殊乘法運算的積的規(guī)律的過程。 2. 了解一些特殊乘法運算的積的規(guī)律。在探索規(guī)律的過程中，能進行簡單的歸納和類比。 3. 在自主探索的活動中，體驗成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 再設(shè)計 情境創(chuàng)設(shè) 我們已經(jīng)跟數(shù)字打過幾年的交道了，有的同學(xué)已經(jīng)感到厭煩了，其實數(shù)字可有趣呢，它還會和我們捉迷藏呢，它有許多規(guī)律等著我們?nèi)フ夷?，現(xiàn)在我們就去找找看，好嗎？ 學(xué)生認真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求：找出一個數(shù)乘2、乘5的規(guī)律。 自主探索 試著找一找吧！看看我們誰能在這次游戲中獲勝。 自己寫出一組乘2

10、或乘5的算式，驗證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學(xué)生可能找到如下規(guī)律： 1. 一個數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個位上的數(shù)不是0就是5。 2. 左邊乘2的一個乘數(shù)一個比一個多一，積一個比一個多2等等。 合作交流 1.小組交流 把你找到的規(guī)律向你小組的同學(xué)說一說，其他同學(xué)作補充。組長作總結(jié)。 2.全班交流 哪個小組愿意把你們小組找到的規(guī)律向全班同學(xué)說一說？ 1.小組內(nèi)交流各自找到的規(guī)律，其他同學(xué)補充。 2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準備作補充 實踐與應(yīng)用 1.探索99分別乘1-9各數(shù)所得的積的規(guī)律 2.探索兩位數(shù)乘11所得的積的規(guī)律。 1.先觀察左邊的算式找規(guī)律，再寫出右面算式的積。 2.先計算再找規(guī)

11、律，再根據(jù)規(guī)律寫出各題的得數(shù)。 板書設(shè)計 探索樂園 請有心人多提寶貴意見，本教案沒有寫再設(shè)計一欄，希望有人給予指教 五統(tǒng)計教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。重點難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。教學(xué)準備：展示臺，情景圖。教學(xué)過程：師生活動一、理解平均數(shù)1周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？2老師（出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動

12、手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。3引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。4學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù)1出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？2出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。3引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。4提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？5小組討論解決的方法

13、并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。6小結(jié)求平均數(shù)的方法。三、鞏固訓(xùn)練1另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？2根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？班級 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）踢的次數(shù) 632 654 668 646四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？五、布置作業(yè)：練習(xí)十一1、2、3教學(xué)設(shè)計說明：1從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學(xué)生來講挺抽象的，不容易理解

14、。老師從學(xué)生的實際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問題，讓學(xué)生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。2自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學(xué)生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。六、測量第1課時教學(xué)目標：1、經(jīng)歷用不同方式測量較長距離，并親身體驗步測的過程。2、會選擇不同的測量工具進行測量。能根據(jù)自己的經(jīng)驗估算一段路程的長度。3、感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)重點：感知10米的概念。教學(xué)難點：熟練進行估算10米的長度。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：比一

15、比1米多長。目測教室的長和黑板的長，并估算它們的長度。二、新授：1、感受10米有多長。（1）師生一起去操場，用皮尺測量出10米長的一段距離。要注意對學(xué)生的測量方式進行指導(dǎo)。（2）感知10米有多長。通過多種方式豐富學(xué)生對10米長度的體驗?？梢宰寣W(xué)生并排站在一起，看看10米長的距離可以站多少名學(xué)生。再讓每個學(xué)生走一走，看走10米長的距離需要幾步。讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米。三、測量操場的周長。1、指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測量方法。如，可用皮尺量，可以步測，也可以先量出一段繩子的長度，再用繩子量等。2、交流測量的方法和結(jié)果。重點讓學(xué)生交流自己小組的測量方法、過程及測量的結(jié)果。

16、3、結(jié)合測量的結(jié)果，討論哪種測量方法更好一些。使學(xué)生了解到用皮尺測量既方便又準確。三、做一做：課本62頁的做一做。第1題：提出活動要求并指導(dǎo)計算方法。讓學(xué)生實際多走幾次，求出平均值。第2題：利用第1題的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)走的時間估算操場一周的長。，然后與實際測量的結(jié)果進行比較。四、作業(yè)：課本第62頁的第3題。教學(xué)隨筆：第2課時教學(xué)目標：1、結(jié)合自身生活經(jīng)驗和熟悉的事物，經(jīng)歷認識千米、建立1千米長度觀念的過程。2、體會長度單位千米的含義，知道1千米=1000米，建立1千米的長度觀念。3、了解我國的歷史文化，感受長度單位“千米”在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)信息。教學(xué)重點：熟練掌握千米的意義

17、。教學(xué)難點：感知1千米的概念。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：測量兩個地方之間的距離，可以目測，也可以步測，還可以估測或找參照物估算結(jié)果。二、新授：1、認識千米：（1）出示問題：估算自己家到學(xué)校有多遠。 讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課第3題的結(jié)果估算。（2）紅紅從家到校要經(jīng)過16根電線桿，每兩根電線桿之間大約有50米。紅紅家到學(xué)校大約有多少米？50（16 - 1） =5015 =750（米）（3）告訴學(xué)生10000米可以寫作1千米，并板書“千米”怎樣用字母“km”表示。1000米=1千米 或 1000m=1km2、說一說：師提問：誰家到學(xué)校不到1千米，誰家到學(xué)校超過了1千米？讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校

18、的距離。三、鞏固：1、一個操場一圈是400米，幾圈是1千米？2、我國的“萬里長城”全長約是6300千米。3、馬拉松賽跑全長約是42千米。4、我們偉大的祖國東西相距約5000千米，南北相距月5500千米。四、作業(yè)：課本64頁第1、2題。教學(xué)隨筆：第3課時教學(xué)目標：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索路程、速度、時間的數(shù)量關(guān)系的過程。2、了解時間、路程、速度的意義及它們之間的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合生活實際，解決與這些量有關(guān)的簡單問題。3、綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握行程問題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：熟練運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：說說自己到過哪些

19、城市，談?wù)勛约旱穆猛疽娐劇６?、新授?、出示課本65頁的鐵路示意圖。（1）讓學(xué)生觀察，說說從圖中得到了哪些信息。（2）估計一下鄭州和青島哪個到北京的路程近？ 讓學(xué)生自己試著估算，并說說自己的估算方法。2、認識數(shù)量關(guān)系：（1）一列快速客車從北京發(fā)車，平均每小時行118千米，5小時行多少千米?（2）一列普通客車從北京出發(fā)，平均每小時行98千米，7小時行多少千米？能到達鄭州嗎？讓學(xué)生解答，并交流計算的結(jié)果。（3）介紹“速度”、“路程”的含義，師生共同總結(jié)數(shù)量關(guān)系。 路程=速度時間三、試一試：第1題：讓學(xué)生自己解答，注意提示學(xué)生利用示意圖中的信息。第2題：讓學(xué)生了解鐵路線路信息的另一種呈現(xiàn)方式。鼓勵學(xué)

20、生提問題，大家一起解答。四、作業(yè)：課本67頁的練一練1、2題。教學(xué)隨筆：第4課時教學(xué)目標：1、在實際測量的活動中，經(jīng)歷認識毫米、建立1毫米長度觀念的過程。2、體會長度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長度觀念。3、增強實際測量經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。教學(xué)重點：理解和掌握毫米的意義。教學(xué)難點：掌握長度單位之間的換算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、描述1千米的概念。2、描述1米的概念。3、描述1厘米、1分米的概念。當我們要測量更小、更短或要求測量的結(jié)果更精確時，用這些單位還合適嗎？二、新授：1、測量橡皮的長度。（1）提出測量要求，讓學(xué)生測量自己橡皮的長度。（2）交流

21、測量的結(jié)果。結(jié)合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出“毫米”。告訴學(xué)生毫米怎樣用字母mm表示及毫米在測量中的作用。2、體會長度單位毫米。（1）認識長度單位毫米。讓學(xué)生觀察自己的直尺，告訴學(xué)生“1厘米中間每個小格的長度是1毫米?！弊寣W(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個1毫米。（2）交流數(shù)的結(jié)果，得出：1厘米=10毫米 或 1cm=1mm（3）讓學(xué)生測量1分硬幣的厚度。了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長度概念。3、小組合作測量：（1）測量課本和練習(xí)本的厚度。（2）交流測量的方法和結(jié)果。三、議一議：1、測量書本、練習(xí)本等這些比較薄的物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些？通過討論，使學(xué)生了解到測量一些比較薄的物

22、品的厚度，可以把幾個相同的物品摞在一起量，再算出每個物品的厚度。2、估測一摞紙有多少張?？梢宰寣W(xué)生先討論一下，再實際測量。交流時，重點了解學(xué)生的不同的測量方法。四、練一練：課本69頁的練一練。五、作業(yè)：閱讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容。教學(xué)隨筆：第5課時教學(xué)目標：1、知道相鄰兩個長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2、會恰當?shù)剡x擇長度單位進行測量和表示物品的長度。3、能綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：根據(jù)實際情況選合適的計量單位。教學(xué)難點：熟練掌握長度單位之間的進率。教學(xué)過程：一、談話引入：生活中，很多方面能遇到測量物品的長度，選擇什么樣的長度單位更合適呢？

23、二、新授：出示課本70頁的內(nèi)容。1、讓學(xué)生觀察，并根據(jù)自己的經(jīng)驗，說說測量這些物品的長度選用什么長度單位合適。2、讓學(xué)生說說自己在生活中還知道哪些關(guān)于在測量時選用合適的長度單位的知識或經(jīng)驗。三、議一議： 我們學(xué)過哪些長度單位？它們之間的進率是多少？師生共同整理學(xué)過的長度單位和單位之間的進率。四、練一練：課本71頁的練一練。第1題：讓學(xué)生自己完成。第2題：交流時，重點說說選擇的理由。第3題：答案不唯一，學(xué)生填的數(shù)只要符合實際就可以。五、作業(yè)：課本71頁的第4題。七、生活中的小數(shù)第1課時教學(xué)目標： 1、通過商品價格，在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷認識小數(shù)的過程。 2、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，會讀、

24、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實際含義。 3、能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有好奇心和求知欲。 4、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 教學(xué)重點、難點： 小數(shù)的讀、寫法教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考 1、同學(xué)們，老師想先做個調(diào)查。 【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】 這些數(shù)你見過嗎？在哪里見過？ 同學(xué)們自由回答。 2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？（出示主題圖加一個玩具槍25元）看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？ 3、在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過的，那些是我們還沒學(xué)呢？ 在這些數(shù)里只有1個是

25、我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)（25），它是我們以前就認識的整數(shù)。其它用來表示價格的數(shù)是沒學(xué)過的。 4、觀察這些沒學(xué)過的數(shù)，它們有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點。） 5、你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請同學(xué)們看書的P74。 學(xué)生匯報自學(xué)情況。 6、小結(jié)：像 7.25 8.80 0.58 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點叫小數(shù)點。 今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：生活中的小數(shù)） 二、結(jié)合生活，探索小數(shù)的讀、寫法 (一)小數(shù)的讀、寫法。 1、師：我們的這個新朋友小數(shù)點本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些

26、數(shù)？ 小黑板出示商品標價：小熊7.25元、風箏8.80元、布娃娃11.30元等 你是怎么會讀的，是從哪里學(xué)的？ 讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。 2、師：讀了這么多小數(shù)，你們認為小數(shù)該怎樣讀？ 四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。 3、師：同學(xué)們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認識的一個小數(shù)。 好，老師請幾位同學(xué)上臺來把你想的小數(shù)寫下來。 讓學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。我們來評一評，他們寫得怎么樣？ 3、你們認為小數(shù)該怎樣寫？ 四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。 我們一起讀讀吧。 老師是這樣寫的：0 、8 0 8，寫得好嗎？為什么？ (二)知識

27、調(diào)色板。 1、練習(xí)：P75 2 寫在答題卡上（投影）互評。 2、判斷： （1）373讀作：三點七十三 （ ） （2）零點三零七寫作：0307 （ ） （3）五十點二零八寫作：5208 （ ） 3、游戲：小蜜蜂采蜜。P75 1 找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？ （小數(shù)點前面的表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，第二位表示分。） 師：你分析得好極了?。ò鍟涸欠郑?4、練習(xí)：P75 3 5、游戲：用0、6、8及小數(shù)點“.”四個卡片你能擺出幾個小數(shù)？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。 （三）、感受生活中的小數(shù)。 1、讀出下面的句子 （1）南京長江大橋全長6772千米 （2）土星

28、繞太陽一周需要2946年 （3）1千瓦時的電量可以使電車行駛084千米 2、寫出下面橫線上的數(shù) （1）小明的身高是一點二五米。 （2）麗麗的視力是四點九和五點零。 （3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克 3、在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。 學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。 師：你們說的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會用到小數(shù)。 三、知識加油站。 1、改寫老師數(shù)學(xué)日記。 (1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？ 早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學(xué)校。 (2)這一段有一些

29、小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？ 到學(xué)校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數(shù)學(xué)書來到教室。走進教室，看到講臺上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。 2、自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。 四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過程 1、想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？ 2、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？ 五、課堂延伸 1、數(shù)學(xué)沖浪。 添字游戲。 這里有三個數(shù)10、1、0.10，你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。 2、刨根問底。 口 算： 103 106 計算器： 103 106 觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。 3、實踐活動： 練習(xí)：P75 4教

30、學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標：1、結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。2、進一步認識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。 3、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教具準備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū)?，并用自己的方式描述一下?、老師出示藍靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數(shù)。學(xué)生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學(xué)生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數(shù)時，要在“米數(shù)”的右下角點上小數(shù)點。3、在學(xué)生明確改法后，老師臨時

31、出一兩道題，請接受能力稍差的同學(xué)改一改。二、說一說：先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等。三、試一試：老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數(shù)，并進行交流。三、練一練：第一題，老師輔助學(xué)生實際測量身邊的物品?？梢宰寣W(xué)生先估計一下，再用不同的方式進行測量。如：門和黑板可請學(xué)生和老師共同測量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。 第二、三題，由學(xué)生獨立完成，再交流評判。 第四題，讓學(xué)生在家中自己測量，用“米”作單位記下測量的結(jié)果。如果家里沒有這

32、些物品，可選擇別的物品代替。四、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。2、會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進位）和減法（不退位），知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。 3、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。教具準備：小黑板教學(xué)過程：一|情景導(dǎo)入：1、師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2、老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。3、交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流。然后組織學(xué)生討論：（1）、三種算法有什么共同點？（2）、用豎式做小數(shù)加法

33、時，為什么“小數(shù)點一定要對齊”？通過討論使學(xué)生明確：1、都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。2、用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。4、提出問題：“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”讓學(xué)生自己列試計算。然后交流算法，總結(jié)用豎式計算小數(shù)減法的方法。二、練一練：第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 第二題，老師出示小黑板，鼓勵學(xué)生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。 第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭

34、配是否合理。對于學(xué)困的學(xué)生，老師要適當指導(dǎo)。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標：1、經(jīng)歷市場調(diào)查、消費、整理家庭消費情況、與同學(xué)交流的全過程。2、會搜集、記錄信息，并進性整理，能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。 3、在“今天我當家”的活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗勞動的樂趣和光榮，增強做家庭小主人的自主意識。教具準備：紙、筆、小黑板。教學(xué)過程：一、市場調(diào)查：1、老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場調(diào)查，記錄各種蔬菜的價錢。（2）、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。2、老師與家長聯(lián)系，

35、請他們協(xié)助搞好這項活動。二、整理消費：先讓學(xué)生完成下面幾個問題。、把自己親手花的錢記錄下來。、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助一起算。、寫出自己的實踐日記。三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。二、議一議：讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強做家庭小主人的自主意識。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：七、生活中的小數(shù)第1課時教學(xué)目標： 1、通過商品價格，在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷認識小數(shù)的過程。 2、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，會讀、寫簡單的小數(shù)，知道以元為單位

36、小數(shù)的實際含義。 3、能把自己的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有好奇心和求知欲。 4、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 教學(xué)重點、難點： 小數(shù)的讀、寫法教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考 1、同學(xué)們，老師想先做個調(diào)查。 【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】 這些數(shù)你見過嗎？在哪里見過？ 同學(xué)們自由回答。 2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？（出示主題圖加一個玩具槍25元）看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說出這些物品的價格嗎？ 3、在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過的，那些是我們還沒學(xué)呢？ 在這些數(shù)里只有1個是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)（25），它

37、是我們以前就認識的整數(shù)。其它用來表示價格的數(shù)是沒學(xué)過的。 4、觀察這些沒學(xué)過的數(shù)，它們有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點。） 5、你知道小圓點叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請同學(xué)們看書的P74。 學(xué)生匯報自學(xué)情況。 6、小結(jié)：像 7.25 8.80 0.58 這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小圓點叫小數(shù)點。 今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：生活中的小數(shù)） 二、結(jié)合生活，探索小數(shù)的讀、寫法 (一)小數(shù)的讀、寫法。 1、師：我們的這個新朋友小數(shù)點本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰來幫幫我呢？誰會讀這些數(shù)？ 小黑板出示商品標價：小

38、熊7.25元、風箏8.80元、布娃娃11.30元等 你是怎么會讀的，是從哪里學(xué)的？ 讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧。 2、師：讀了這么多小數(shù)，你們認為小數(shù)該怎樣讀？ 四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。 3、師：同學(xué)們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認識的一個小數(shù)。 好，老師請幾位同學(xué)上臺來把你想的小數(shù)寫下來。 讓學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。我們來評一評，他們寫得怎么樣？ 3、你們認為小數(shù)該怎樣寫？ 四人小組先討論討論。學(xué)生匯報。 我們一起讀讀吧。 老師是這樣寫的：0 、8 0 8，寫得好嗎？為什么？ (二)知識調(diào)色板。 1、練習(xí)：P75

39、2 寫在答題卡上（投影）互評。 2、判斷： （1）373讀作：三點七十三 （ ） （2）零點三零七寫作：0307 （ ） （3）五十點二零八寫作：5208 （ ） 3、游戲：小蜜蜂采蜜。P75 1 找到采蜜最快的那個組：你們怎么采蜜這么快？有什么竅門嗎？ （小數(shù)點前面的表示元，小數(shù)點后面第一位表示角，第二位表示分。） 師：你分析得好極了！（板書：元角分） 4、練習(xí)：P75 3 5、游戲：用0、6、8及小數(shù)點“.”四個卡片你能擺出幾個小數(shù)？擺完后記錄下來，讀一讀，集體匯報。 （三）、感受生活中的小數(shù)。 1、讀出下面的句子 （1）南京長江大橋全長6772千米 （2）土星繞太陽一周需要2946年 （

40、3）1千瓦時的電量可以使電車行駛084千米 2、寫出下面橫線上的數(shù) （1）小明的身高是一點二五米。 （2）麗麗的視力是四點九和五點零。 （3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克 3、在日常生活中我們經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想：你還在哪兒看見過或用過小數(shù)？說一說吧。 學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù)。 師：你們說的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會用到小數(shù)。 三、知識加油站。 1、改寫老師數(shù)學(xué)日記。 (1)這是老師自己寫的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？ 早上，老師買了一個3角錢的豆?jié){和1元5角錢肉包，吃完飯后，來到學(xué)校。 (2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？

41、 到學(xué)校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數(shù)學(xué)書來到教室。走進教室，看到講臺上擺著老師花了2.50元買的一盆菊花。 2、自己根據(jù)平時的生活也來寫寫吧。 四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過程 1、想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？ 2、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？ 五、課堂延伸 1、數(shù)學(xué)沖浪。 添字游戲。 這里有三個數(shù)10、1、0.10，你能在每個數(shù)后面添上一字，說明這三個數(shù)是相等的。 2、刨根問底。 口 算： 103 106 計算器： 103 106 觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧。 3、實踐活動： 練習(xí)：P75 4教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標：1

42、、結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長度的過程。2、進一步認識小數(shù)，會用小數(shù)表示生活中的一些事物。 3、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教具準備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長或?qū)挘⒂米约旱姆绞矫枋鲆幌隆?、老師出示藍靈鼠的問題：把上面物品的長度寫成用“米”作單位的數(shù)。學(xué)生以小組為單位交流改寫的方法，然后全班交流。如果學(xué)生寫不好，老師要作為參與者示范改寫一個，特別說明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長度改寫成用“米”作單位的數(shù)時，要在“米數(shù)”的右下角點上小數(shù)點。3、在學(xué)生明確改法后，老師臨時出一兩道題，請接受能力稍差的

43、同學(xué)改一改。二、說一說：先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生說出自己知道或改寫的小數(shù)。如：自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等。三、試一試：老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實踐活動中投沙包時記錄的成績改寫成以“米”為單位的小數(shù)，并進行交流。三、練一練：第一題，老師輔助學(xué)生實際測量身邊的物品?？梢宰寣W(xué)生先估計一下，再用不同的方式進行測量。如：門和黑板可請學(xué)生和老師共同測量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測量，一人記錄。最后交流記錄的結(jié)果。 第二、三題，由學(xué)生獨立完成，再交流評判。 第四題，讓學(xué)生在家中自己測量，用“米”作單位記下測量的結(jié)果。如果家里沒有這些物品，可選擇別的物品代替。

44、四、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計算的過程。2、會計算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進位）和減法（不退位），知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。 3、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法多樣化。教具準備：小黑板教學(xué)過程：一|情景導(dǎo)入：1、師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2、老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。3、交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流。然后組織學(xué)生討論：（1）、三種算法有什么共同點？（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么“小數(shù)點一定要對齊

45、”？通過討論使學(xué)生明確：1、都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加。2、用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點對齊，也就是相同單位對齊。4、提出問題：“買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？”讓學(xué)生自己列試計算。然后交流算法，總結(jié)用豎式計算小數(shù)減法的方法。二、練一練：第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計算的。教師要關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。 第二題，老師出示小黑板，鼓勵學(xué)生獨立選擇信息，列式計算。然后互相交流、評判。 第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計劃，然后全班交流。除關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。對于學(xué)困的學(xué)生，

46、老師要適當指導(dǎo)。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：第四課時教學(xué)目標：1、經(jīng)歷市場調(diào)查、消費、整理家庭消費情況、與同學(xué)交流的全過程。2、會搜集、記錄信息，并進性整理，能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。 3、在“今天我當家”的活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗勞動的樂趣和光榮，增強做家庭小主人的自主意識。教具準備：紙、筆、小黑板。教學(xué)過程：一、市場調(diào)查：1、老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場調(diào)查，記錄各種蔬菜的價錢。（2）、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。2、老師與家長聯(lián)系，請他們協(xié)助搞好這項活動。二、

47、整理消費：先讓學(xué)生完成下面幾個問題。、把自己親手花的錢記錄下來。、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題（2）有困難，可請家長幫助一起算。、寫出自己的實踐日記。三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。二、議一議：讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強做家庭小主人的自主意識。三、小結(jié)：交流教法和學(xué)法。教學(xué)反思：八、面積第1課時教學(xué)目標：1、在操作活動中，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個物品表面、兩個圖形面積大小的過程。2、認識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。3、積極參加觀察、比

48、較、交流活動，愿意與他人交流自己的方法。教學(xué)重點：認識面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來進行面積比較的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。提出觀察教室物品的要求，讓學(xué)生邊觀察、邊交流。老師要注意指導(dǎo)學(xué)生表述的語言。如：學(xué)生說“課桌是長方形的”，教師要糾正為“課桌的面是長方形的”。二、新授： 1、在觀察交流的基礎(chǔ)上，提出將課本封面與鉛筆表面比大小的要求。先讓學(xué)生認一認、摸一摸哪是課本的封面，哪是鉛筆的表面；再說一說哪個大，哪個小。重點說出是怎樣知道的。 2、比較兩個長方形紙片的大小。按課本要求先讓學(xué)生獨立操作，剪下來，比一比。再交流個性化的比較的方法。 通過比較，使學(xué)生直觀看到黃色的

49、紙片比藍色的紙片大。 3、提出大頭蛙的問題，讓學(xué)生討論，學(xué)生可能說得不準確，教師不要急于做出評價要給學(xué)生充分表達不同看法的機會。對于“黃色長方形比藍色長方形大，是指黃色長方形紙的面積比藍色長方形紙的面積大”這一解釋，學(xué)生如果說不出來，教師作為學(xué)生中的一員與學(xué)生進行交流。同時，告訴學(xué)生面積的概念。三、比一比： 1、第1題：分別比較兩組物品表面的大小，引導(dǎo)學(xué)生觀察后比較，可用實物代替。第2題：比較長方形和正方形面積的大小。讓學(xué)生先觀察，并提問：你能用眼睛直觀看出哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小嗎？然后鼓勵同桌想辦法進行比較。 2、交流比較的方法，可分為兩個環(huán)節(jié)： （1）、學(xué)生個性化比較方法的交流

50、。邊交流邊討論能否得到一定的答案。如果學(xué)生中出現(xiàn)了平均分成小方格的比較方法，教師可利用課堂上這一難得的生成資源，讓其他學(xué)生試著做一做；如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這種方法，讓學(xué)生試一試?？蛇M行必要的指導(dǎo)，如兩個圖形平均分的方格必須一樣大小。 （2）、交流平均分成方格的比較方法。要讓學(xué)生充分交流、展示不同的分法。 3、對比較的方法進行討論。教師簡單總結(jié)一下課堂上大家想出的比較方法，然后提出教材上“說一說”中的問題，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法。四：練一練： 第一題，讓學(xué)生獨立完成，然后小組交流，重點說一說是怎樣判斷的和自己個性化的表示符號。 第二題，是稍復(fù)雜的借助方格對圖形大小進行比較的練習(xí)。重點讓學(xué)生說出判

51、斷的依據(jù)。五：小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。教學(xué)反思：第2課時教學(xué)目標：1、在同桌合作中，經(jīng)歷自己選定測量單位、對課桌表面進行測量的過程。2、會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。3、通過對測量結(jié)果的分析與比較，了解測量單位的大小與測量結(jié)果（測量單位的個數(shù)）之間的關(guān)系，初步體驗在同一測量單位下測量結(jié)果的一致性。教學(xué)重點：會用自己選定的測量單位測量一些簡單物品表面和圖形面積的大小。教具準備：大小不一的正方形紙、直尺。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。引出學(xué)會測量和計算面積是一些實際工作的需要。二、新授： 1、老師提出測量的要求，讓學(xué)生在教師提供的幾種正方形紙中自己確定一

52、種作為測量單位，并同桌合作開始測量。 2、交流、整理測量的過程和結(jié)果。重點交流選用的測量單位、測量的方式與結(jié)果。同時，把不同測量單位測量的結(jié)果整理在統(tǒng)計表中。三、議一議： 1、分析大家測量的結(jié)果。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，在討論的基礎(chǔ)上，形成共識：正方形的邊長越大（測量單位越大），測量的結(jié)果（正方形的個數(shù)）越少。引導(dǎo)學(xué)生反過來說一說。 2、提出第二個問題，讓學(xué)生發(fā)表意見。在討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用同一種正方形紙再測量一次課桌面，或測量凳子表面等。讓學(xué)生體驗在統(tǒng)一的測量單位下測量結(jié)果的一致性。四：練一練： 第一題，讓學(xué)生用相同的測量單位測量自己的學(xué)習(xí)用品。學(xué)生測量的結(jié)果會有不同。 第二題，用數(shù)學(xué)

53、課本做測量工具，測量邊長為一米的正方形面積。要求學(xué)生先估計一下，再測量?？煞纸M進行。 第三題，用邊長一厘米的正方形測量給定圖形的面積。交流時，重點說一說是怎樣測量的。五：問題與討論： 可先小組討論一下，再進行全班交流。六、小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。教學(xué)反思：第3課時教學(xué)目標：1、在議論、探討、推測的活動中，經(jīng)歷認識面積單位之間的進率的過程。2、知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。3、在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：知道面積單位之間的進率，會進行簡單的換算。教具準備：邊長為一米的正方形紙。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話。對“議一議”中的問

54、題展開討論，鼓勵學(xué)生表達自己的不同想法，為下面的探索活動鋪墊。二、小組合作探索： 1、在“議一議”的基礎(chǔ)上，提出問題（1），讓學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。教師要注意巡視和個別指導(dǎo)。 2、讓學(xué)生交流各組合作探索的過程和結(jié)果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結(jié)果是多少，以及是怎樣算出的等。 3、師生共同總結(jié)平方米和平方分米之間的進率和字母表達式。 4、呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。 5、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)平方分米與平方厘米之間的進率和字母表達式。三、議一議：全班討論，可利用學(xué)生已有的認數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗，讓學(xué)生說一說自己是怎樣推算

55、的。四：練一練： 第一題，學(xué)生填完后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。 第二題，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí)，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 第三題，讓學(xué)生不擺，只算。若有的學(xué)生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。五、小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。教學(xué)反思：第4課時教學(xué)目標：1、在自主操作、描述、討論的活動中，經(jīng)歷探索長方形面積公式的過程。2、理解長方形面積公式，會計算長方形的面積。3、在拼長方形和用語言描述圖形的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點：理解長方形面積公式，會計算長方形的面積。教具準備：面積為1平方厘米的小正方形紙若干。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話引入本課。二、新授：探索長方形面積公式 1、自主

56、操作。提出教材中的拼圖要求，鼓勵學(xué)生拼出不同的圖形。 2、交流拼出的圖形。先讓學(xué)生用語言描述自己拼出的長方形，再展示拼出的圖形。學(xué)生可能有不同的表達方式，只要表達清楚，就可以。 3、討論“議一議”。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)拼的圖和表中的數(shù)據(jù)去思考，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。在學(xué)生充分交流不同發(fā)現(xiàn)的同時，要使每個學(xué)生了解長方形的長、寬與面積之間的關(guān)系。 4、總結(jié)公式。先讓學(xué)生試著總結(jié)，再交流。三、試一試：長方形面積公式的實際應(yīng)用。讓學(xué)生先自己試著算一下，再全班交流。四：練一練： 第一題，學(xué)生獨立完成。 第二、三題，是關(guān)于學(xué)生身邊實際物品表面面積的計算，按教材中的要求進行。五、小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)

57、法。教學(xué)反思：第5課時教學(xué)目標：1、經(jīng)歷自主探索、應(yīng)用正方形面積公式的過程。2、理解正方形面積公式，會計算正方形的面積。3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：理解正方形面積公式，會計算正方形的面積。教具準備：每生一張長是8厘米、寬是5厘米的彩紙。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師生談話引入本課。二、新授：探索正方形面積公式 1、讓學(xué)生邊操作、邊計算。（1）題，讓學(xué)生量一量長和寬，再計算。 2、（2）題，先提“剪”的要求和兔博士的問題，讓學(xué)生議論，重點說一說判斷的依據(jù)或理由，然后再剪。 3、直接提出（3）題的要求，可以分兩步進行：第一步，先計算正方形的面積并交流計算的方法和結(jié)果。第二步，總結(jié)正方形面積公式。 4、總結(jié)后，