《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案： 27、我的“長(zhǎng)生果”第1課時(shí)（人教部編版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案： 27、我的“長(zhǎng)生果”第1課時(shí)（人教部編版）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)語(yǔ)文備課組 時(shí)間：_月_日 中心發(fā)言人：李老師課題： 27、我的“長(zhǎng)生果” 第1課時(shí) 共計(jì)1節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。我的長(zhǎng)生果，作者將什么喻為長(zhǎng)生果呢？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。二、學(xué)生自學(xué)（1）把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）抓住重點(diǎn)事

2、例及重點(diǎn)句、段，體會(huì)作者讀書、寫作之理，體會(huì)作者對(duì)閱讀的情趣。（3）作者讀書和習(xí)作的方法三、師生交流（一）基礎(chǔ)知識(shí)交流學(xué)生：我學(xué)會(huì)了“比喻、心扉、吶喊、囫圇吞棗、磁石、鍛煉”等詞語(yǔ)。學(xué)生：我會(huì)用“牽腸掛肚、如饑似渴”等詞語(yǔ)。學(xué)生：我會(huì)正確、流利地朗讀課文。學(xué)生：我會(huì)解答閱讀提示的問(wèn)題：作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要有真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（二）文章交

3、流教師：主要內(nèi)容。學(xué)生：我知道這篇文章是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。教師：從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感。生1：.書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明的關(guān)系。 生2：.我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，不得已而為之。生3：.作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于

4、課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。生4：小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)。非常形象說(shuō)明了課外閱讀的積重要性。生5：作文，要有真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！敖梃b”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒鏡子?！澳７隆狈滦?，照著樣子做。“嘔心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感受，有感而發(fā)，以情感人；開(kāi)始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得

5、一些方法。但只有浸著自己心血和汗水的創(chuàng)造性，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。生6：讀了多遍課文，我發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（1）生動(dòng)的比喻。（2）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語(yǔ)。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。教師：課文為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？學(xué)生：長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。教師：將書譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書的鐘愛(ài)可見(jiàn)一般。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛(ài)讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。三、小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者的讀書經(jīng)歷，感受到作者熱愛(ài)讀書的思想情感，明白了讀書對(duì)寫作的重要性。為我們的閱讀寫作提供了很大的幫助。教學(xué)反思：