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1、語文園地三【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會積累好詞好句好段。2. 在交流中能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。3. 能將文章寫得更具體。4. 朗讀、理解并背誦古詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 注重人物情節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。2. 學(xué)會創(chuàng)造性地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會擴(kuò)寫段落?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時】 1課時【教學(xué)過程】內(nèi)容一、 交流平臺1. 師：本單元我們學(xué)習(xí)了民間故事，還讓大家自己交流講述了其他民間故事，大家掌握了復(fù)述故事的基本方法，那如何讓我們復(fù)述的故事更有趣呢？今天，我就教大家怎樣創(chuàng)編故事。2. 師：你知道怎樣創(chuàng)編故事嗎？創(chuàng)編故事的要求嗎？3. 師出示課件：（1）可以換一種人稱講。根據(jù)講述的需要，我們可以改變原文的人稱。（

2、2）可以對故事“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，這樣會讓故事更加生動。（3）可以大膽想象，續(xù)編故事。這樣會使情節(jié)更加完整。4. 請同學(xué)們根據(jù)前面的要點(diǎn)，把課文中的例子說一說。5. 生自由討論，師指名生說一說。二、詞句段運(yùn)用1. 師出示詞句段運(yùn)用中的第一部分，生讀一讀，體會左右兩組詞語在表達(dá)效果上有什么不同。2. 生大聲朗讀詞語。（1）尋找左邊詞語和右邊詞語的差別。（2）體會表達(dá)效果。3. 生總結(jié)、匯報（左邊的詞語是俗語，比較口語化:右邊的是成語，較為簡潔。在表達(dá)效果上，口語化的語言更貼近生活，顯得更為生動。而成語較為簡練、較為正式，概括精確。）4. 師出示詞句段運(yùn)用中的第二部分內(nèi)容，比較二者

3、的不同。師：我們讀文中給出的例子，發(fā)現(xiàn)原文比較簡潔，而改寫的文章較為生動。這是因?yàn)樵诟膶戇^程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的對話描寫得非常詳細(xì)。但是小羊的結(jié)局并沒有改變，這說明改寫的同時也要忠于原文。5. 生仿照例子，說一說牛郎織女初次見面的情景，師引導(dǎo)生充分發(fā)揮自己的想象，并做到不偏離文章主體。6. 生自由說一說，師點(diǎn)評鼓勵。三、日積月累1. 師出示古詩，生齊讀古詩。2. 作者簡介：。林杰(831-847) ，字智周，唐代詩人，六歲就能賦詩，下筆即成章，精通書法棋藝。全唐詩存其詩兩首。乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。3. 師點(diǎn)撥詞意，生試著翻譯古詩。4. 指名四名生各翻譯

4、一句，師指正。5. 師出示答案：七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。6. 是帶領(lǐng)生賞析古詩：“七夕今霄看碧霄，牽?？椗珊訕颉！薄氨滔觥敝负棋珶o際的青天。開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，這是因?yàn)檫@一美麗的傳說牽動了一顆顆善良美好的心靈，喚起人們美好的愿望和豐富的想象?！凹壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條。”后兩句將乞巧的事交代得一清二楚，簡明扼要，形象生動。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時的喜悅之情。7. 師引導(dǎo)生背誦此詩?！景鍟O(shè)計(jì)】創(chuàng)編故事口語化的語言更生動、成語較為簡練七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉Ｏ胂笙矏傊榧壹移蚯赏镌拢┍M紅絲幾萬條。寫實(shí)【教學(xué)反思】本次教學(xué)按部就班地講解了本單元的內(nèi)容，雖然學(xué)生對各部分的內(nèi)容都能了解，但是如何讓各部分內(nèi)容銜接起來，如何過渡這個問題，我需要好好研磨，讓學(xué)生更好地在課堂中快樂的獲得知識。