《重慶市璧山縣青杠初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題3 水的組成學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市璧山縣青杠初級(jí)中學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 課題3 水的組成學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、水的組成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）. 能通過電解水的實(shí)驗(yàn)，說出水的組成。 （2）. 會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)單的單質(zhì)和化合物。 （3）. 能說出氫氣的性質(zhì)。2.過程與方法：（1）.通過電解水的實(shí)驗(yàn)來證明水的組成。 （2）.課件的演示說明化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 （3）.學(xué)生討論化合物，氧化物，單質(zhì)的區(qū)別。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的組成來顯示化學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的 認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （2）.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力胡動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）. 能通過電解水的實(shí)驗(yàn)，說出水的組成。 （2）. 會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)單的單質(zhì)和化合物。 （3）.通過微觀示意圖，理解化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)。 （4）.物質(zhì)的分

2、類。學(xué)法指導(dǎo)： 自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究討論總結(jié)補(bǔ)充講解練習(xí)提高二、自主學(xué)習(xí)（一）氫氣的物理性質(zhì)1. 閱讀課本79頁第三段后歸納氫氣（通常狀況下）的物理性質(zhì)：氫氣的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度（與空氣的相比）溶解性2. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫氣的密度比空氣的密度小。 到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)知道了許多物質(zhì)并會(huì)寫出一些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)，你能對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類嗎？（二）單質(zhì)、化合物3. 寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)：氮?dú)?氧氣 鐵 硫 磷 我發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)的共同特點(diǎn)是：（1）它們是 （填“純凈物”或“混合物”）（2）它們的組成中都含有 種元素。水 五氧化二磷 四氧化三鐵 氯酸鉀 氯化鉀 高錳酸鉀 二氧化碳 錳酸鉀 我發(fā)現(xiàn)這

3、些物質(zhì)的共同特點(diǎn)是：（1）它們是 （填“純凈物”或“混合物”）（2）它們的組成中都含有 種元素。其中水、五氧化二磷、四氧化三鐵、二氧化碳它們的組成都只含兩種元素，而且其中一種元素是 元素，我們把這類物質(zhì)歸為氧化物。 通過前面的練習(xí)和歸納，結(jié)合閱讀課本81頁，相信你能完成下面的表格。4. 單質(zhì)與化合物的區(qū)別與聯(lián)系： 單 質(zhì)化合物區(qū)別由 種元素組成的純凈物。由 種元素組成的 。舉例氧氣、 、 氧化鋁、 、 聯(lián)系屬于純凈物，單質(zhì)發(fā)生 （填“化合”或“分解”）反應(yīng)可以生成化合物?；衔锇l(fā)生 （填“化合”或“分解”）反應(yīng)可能生成單質(zhì)。三、自主探究 經(jīng)過前一輪的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了氫氣的物理性質(zhì)，氫氣具有

4、哪些化學(xué)性質(zhì)呢？讓我們一起進(jìn)行下面的探究活動(dòng)吧！（三）水的生成5. 為什么在點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z驗(yàn)氫氣的純度？如何檢驗(yàn)氫氣的純度？6. 經(jīng)過驗(yàn)純后純凈的氫氣點(diǎn)燃后有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？請(qǐng)寫出有關(guān)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。 （四）水的分解 7. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)4-25完成水的分解實(shí)驗(yàn)。回答下列問題。（1）水中加硫酸或氫氧化鈉的目的是什么？（2）在兩個(gè)電極上你觀察的現(xiàn)象是什么？請(qǐng)比較兩個(gè)玻璃管中現(xiàn)象的差異。（3）在檢驗(yàn)兩極氣體時(shí)，你觀察到的現(xiàn)象是什么？你的結(jié)論是什么？（4） 寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式 ，該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。分析此實(shí)驗(yàn)，你能得出哪些實(shí)驗(yàn)結(jié)論？ 經(jīng)過上述兩輪的學(xué)習(xí)，你對(duì)水的生成與分解、物質(zhì)的分類有了初步的簡(jiǎn)單的了

5、解，那就讓我們比比看，看誰在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得最好。8. 檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是 （ ） A聽到尖銳的爆鳴聲 B試管爆炸 C未聽到聲音 D聽到聲音很小9. 下列關(guān)于電解水的敘述中錯(cuò)誤的是 （ ）A為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定最的稀硫酸或氫氧化鈉溶液B在水電解器中加滿水，然后接通直流電源C電解水的實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元素組成的 D與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒10. 下列物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是 ，屬于化合物的是 ，屬于氧化物的是 ；屬于純凈物的是 ，屬于混合物的是 。硫粉 水 液態(tài)空氣 二氧化硫 過氧化氫 水銀 高錳酸鉀【中考鏈接】11. （2020甘肅）某同學(xué)

6、在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10ml氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是 。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明水是由氫元素和氧元素組成的理論依據(jù)是 。12.（2020河南）右圖是某物質(zhì)分解的微觀示意圖。 （1）圖中屬于化合物的是 。（2）寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。13.（孝感市）對(duì)比、分析得出結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的方法和手段。請(qǐng)你對(duì)下表進(jìn)行分析并按要求填空：反思與小結(jié)】 由于化學(xué)變化前后參與反應(yīng)的元素種類 變化，所以通過電解水的實(shí)驗(yàn)可知水是由 和 組成的。通過計(jì)算我們可以得出水的符號(hào)表達(dá)式為 。四、自我測(cè)評(píng)1. 判斷電解水是化學(xué)變化的理由是 （ ） A電解時(shí)有氣體產(chǎn)生 B電解時(shí)水變少了 C電解時(shí)要通直流電 D電解時(shí)產(chǎn)

7、生了其他物質(zhì)2. 在電解水實(shí)驗(yàn)中可以看到：產(chǎn)生的氣體中，可以點(diǎn)燃的是氫氣。產(chǎn)生氣體可以使帶火星木條復(fù)燃的的是氧氣。氫氣的體積是氧氣的兩倍。水逐漸減少。正確的是 （ ） A只有 B只有 C只有 D3. 根據(jù)以下每組由三種物質(zhì)組成，分析把它們放在一組內(nèi)的理由，然后從備選答案中找出與它們同一類別的物質(zhì)，將它們的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（1）水、二氧化碳、高錳酸鉀 （ ）A磷 B硫 C鹽水 D錳酸鉀（2）氫氣、氮?dú)?、鐵 （ ）A碳 B二氧化錳 C水 D高錳酸鉀（3）氧化銅、五氧化二磷、水 （ ）A銅 B氧化鋁 C磷 D空氣4. 通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法。研究水 的組成就是利用了這種

8、方法，電解水實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果如圖所示。（1）通電后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正負(fù)極都產(chǎn)生 ；A為 極；（2）檢驗(yàn)生成的氧氣的方法是 ；（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由 組成的。5. 在一些重要活動(dòng)或一些商業(yè)慶典時(shí)，常懸掛一些氫氣球，但有時(shí)氣球破裂遇到明火時(shí)很容易發(fā)生爆炸或引起火災(zāi)，因此有人用密度稍微比氫氣大的稀有氣體氦氣充填氣球，這樣既可以使氣球上升，又杜絕了安全隱患請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要回答：（1）從以上事實(shí)中可以得出氫氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)分別有哪些？（2）用氦氣充填氣球的優(yōu)點(diǎn)是什么？6. 下列各題的說法是否正確，若不正確，請(qǐng)改正。（1）水是由氫氧兩種元素組成的物質(zhì)，所以水是混合物。（2）由同種元素組成的物質(zhì)叫單質(zhì)。（3）因?yàn)樗泻醒踉?，所以水生?dòng)植物能在水中獲得呼吸所需的氧氣。