《一年數(shù)學下《時間的認識》教案之二一年級數(shù)學教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年數(shù)學下《時間的認識》教案之二一年級數(shù)學教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年數(shù)學下時間的認識教案之二一年級數(shù)學教案二、新授1、幾時多一些的認識教學利用課件做隱藏分針的鐘面，比方3時15分，提問：“是3時整還是3時多一些，為什么？”讓學生學會根據(jù)時針間隔 3的位置判斷是3時整還是3時多一些，學生判斷完后顯示完好的鐘面。繼續(xù)練慣用“幾時多一些”來答復鐘面上的時間。也可以用教學用模型讓學生練習認出“幾時多一些”；用鐘面模型出示“5時20分”，問“幾時多一些？”“多多少？”“下面我們一起來學習怎樣數(shù)分?！币鱿乱徊降慕虒W。2、“多少分”的教學出示沒有時針和分針的鐘面，讓學生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12；每兩個數(shù)字間有5個小格用課件放大一部

2、分讓學生數(shù)出；有12大格。教師指出，時針走一大格是一時，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面，讓學生練習數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。利用課件出示只有分針的鐘面，進展“過了多少分”的練習。出示剛剛的“5時20分”，教師：“我們已經能認出這是5時多一些，那請同學們數(shù)數(shù)分針走了多少分？小結：認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”，再數(shù)數(shù)過了多少分。3、認一認，用課件出示9時5分、9時25分、9時40分讓學生純熟認出9時過了多少分，再變化時針的位置讓學生認出幾時幾分。游戲二：猜分針的位置。利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：“4時多少分”學生

3、根據(jù)時針間隔 4的位置判斷是4時多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對猜對的學生給予獎勵。繼續(xù)猜5：40、6：20等。4、時間的書寫教學出示紙做成的鐘面，依次讓學生認出，教師板書：10時5分、6時25分；10：05、6：25。學生動筆寫一寫，教師要強調第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時要寫成“05”，另外，第二種寫法中不用文字，如“10：05”不能寫成“10：05分”教師用教學模具操作出幾個時間，讓學生認一認并寫出，如5時30分、4時35分5、理論操作“剛剛同學們認出了教師撥出的時間，如今請你們也來撥一撥？”學生拿出學具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時間。

4、”如課件依次出示“2：10、2：30、2：40、2：50”過一會兒后再顯示鐘面，讓學生同學間互相比一比，看誰撥的對。演示2：50后繼續(xù)撥過10分問“如今是什么時間？”糾正部分學生“2：60”的錯識認識。分針走完一圈剛好是60分，時針走了一大格，讓學生知道1時=60分，教師在黑板上板書：1時=60分同學時互相撥出某一時間給同桌認。三、穩(wěn)固1、游戲三：貼分針教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時針和一根分針，根椐提供的時間先由教師貼出時針的位置因為學生一時還難以根據(jù)過了多少分來把握時針偏離數(shù)字的大概位置，再讓學生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學生那么作出判斷。2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學生填出鐘面時間，結合作業(yè)講評，再次教育學生要學會認識時間，合理安排時間，養(yǎng)成按時作息的良好生活習慣。3、學生獨立完成第2題。四、課堂小結教師利用板書結合鐘面模型小結如下：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，過了多少那么要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。END第 3 頁 共 3 頁