《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 5七律·長(zhǎng)征人教（部編版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 5七律·長(zhǎng)征人教（部編版）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 黑龍江省齊齊哈爾市二馬路小學(xué) 馬嵐 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)合作解決問(wèn)題，讀懂詩(shī)意 2.通過(guò)朗讀，讀出詩(shī)的畫(huà)面、內(nèi)容，并能夠?yàn)樘峁┑漠?huà)面配詩(shī)。 3.能通過(guò)朗讀，形成自己的誦讀觀，從而去評(píng)價(jià)別人朗讀的節(jié)奏、重音，在此基礎(chǔ)上讀出詩(shī)的感情。 4.能通過(guò)書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)、排比句或其他方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。 5.初步理解高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。 二、教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力。小學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的目的是很被動(dòng)很模糊的。因此，教師要通過(guò)各種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中

2、有機(jī)地結(jié)合課文的內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)師生對(duì)話、表情朗讀、畫(huà)圖、板書(shū)設(shè)計(jì)等形式，激起學(xué)生的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)他們把自己眼前的學(xué)習(xí)同社會(huì)生活、自然現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。 三、教學(xué)重點(diǎn) 朗讀 四、教學(xué)難點(diǎn) 關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。 五、課前準(zhǔn)備 1．五圖幻燈片 2.長(zhǎng)征的資料收集與交流 3.巧渡金沙江視頻 飛奪瀘定橋視頻 朗讀聲音文件 歌曲聲音文件 4.詞語(yǔ)卡片：逶迤 磅礴 岷山 等閑 泥丸 云崖 六、教學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)流程圖 開(kāi)始 結(jié)束 導(dǎo)入激趣 設(shè)疑啟思 自主閱讀 初步感知

3、 研讀文本 理解內(nèi)容 品讀課文 欣賞美景 拓展延伸 感悟真情 總結(jié)提煉 升華情感 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 提出要求 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 歸納提升 播放視頻 揭示問(wèn)題 打開(kāi)網(wǎng)頁(yè) 引導(dǎo)點(diǎn)撥 利用平臺(tái) 評(píng)價(jià)反饋 欣賞視頻 引發(fā)思考 在線閱讀 整體感知 借助工具 自主學(xué)習(xí) 瀏覽網(wǎng)頁(yè) 感知春天 欣賞圖片 開(kāi)展訓(xùn)練 利用網(wǎng)站 拓展閱讀 網(wǎng)上留言 在線交流 加深體驗(yàn) （二）談話導(dǎo)入 71年前，有一個(gè)詞開(kāi)始在華夏5千年的歷史中綻放璀璨的光芒；71年前，有一個(gè)詞，它記錄了我們無(wú)數(shù)革命先烈驚天地泣鬼神的英雄事跡；71年前，這個(gè)詞成就了一代偉人，改變了中國(guó)

4、的命運(yùn)。它就是----齊讀《長(zhǎng)征》 在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫(xiě)下了詩(shī)史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩(shī)。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。 一讀：讀出問(wèn)題，理解詩(shī)意 1.首先我們認(rèn)識(shí)詩(shī)里面的幾個(gè)生詞。出示卡片逐一朗讀。逶迤 磅礴 岷山 等閑 2.請(qǐng)同學(xué)們將生詞帶到詩(shī)歌里面去讀。自由的將這首詩(shī)大聲朗讀兩遍然后停下來(lái)。 3.我們學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，將字詞句的意思 不懂的地方作個(gè)記號(hào)。先查閱資料，同桌或臨近同學(xué)解決，解決不了的，等會(huì)兒我們集體討論。 (1）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？）

5、 (2） 師生交流：逶迤 磅礴 岷山 三軍 等閑 等詞語(yǔ)的意思。 (3）指名說(shuō)詩(shī)意。 二讀：讀懂內(nèi)容 一讀，我們解決了詩(shī)的字詞句的意思。但我們還需要理解詩(shī)的內(nèi)容。這就需要我們?cè)僮x。理解詩(shī)的內(nèi)容。 這是一首七律。七律的基本特征是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 七律：（齊讀） a. 每首限定八行，每行7個(gè)字，七律共五十六字； b. 第2、 4 、6、 8句最后一個(gè)字需押韻 c. 它分為 首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián) （請(qǐng)同學(xué)們看著老師在黑板上板書(shū)）。 首聯(lián)高屋建瓴，總領(lǐng)全詩(shī)。它是全詩(shī)的中心。請(qǐng)同學(xué)們齊讀

6、一遍。 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 (1） 理解遠(yuǎn)征：課前我們交流了關(guān)于長(zhǎng)征的大量資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下：《倔強(qiáng)的小紅軍》那個(gè)故事里，12歲的小紅軍為什么會(huì)犧牲？在大雪彌漫的冬天，軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)變成一座晶瑩的豐碑？除此外，紅軍還遇到了哪些困難？（自然方面的風(fēng)雨雪 人為的：敵人的圍追堵截 生活條件的艱苦） (2） 這些困難紅軍怕不怕？不怕 。再讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難 (3） 紅軍25000里長(zhǎng)征，翻了多少座山？趟了多少條河？指名讀資料袋。萬(wàn)水千山在紅軍眼里看來(lái)：只等閑。 (4） 再次齊讀第一句。 萬(wàn)水千山，一代偉人毛澤東大筆一揮，將它

7、濃縮成5幅圖。請(qǐng)同學(xué)們默讀頷聯(lián) 頸聯(lián) 尾聯(lián)，看看能否給老師出示的畫(huà)面配詩(shī)？ 出示5幅圖在一起的燈片。學(xué)生逐一配詩(shī)。 打出：五嶺/逶迤/幻燈片 五嶺在課本上是指？它們都是著名的天險(xiǎn)。這些天險(xiǎn)即便在平時(shí)翻越也是相當(dāng)?shù)睦щy的，紅軍是在什么情況下翻越的？ (5） 教師問(wèn)學(xué)生回答：紅軍翻過(guò)---- 翻過(guò)---- 翻過(guò)---- 翻過(guò)----五嶺/逶迤，在紅軍眼里 不過(guò)是騰動(dòng)的細(xì)小波浪。誰(shuí)來(lái)讀這句話：五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪 打出燈片烏蒙山：烏蒙山怎么樣？可是在紅軍的眼里不過(guò)是滾動(dòng)的小小泥丸。分組讀這兩句。男生讀。女生讀。齊讀。同學(xué)們，讀了這兩句詩(shī)，你有什么體會(huì)？這兩句采用了什么

8、修辭手法？還有？夸張的修辭手法,毛主席運(yùn)用豐富的想象將五嶺，烏蒙山極度縮小，將他們想象成浪花，泥丸?？鋸埵址ǖ倪\(yùn)用，是毛澤東詩(shī)的藝術(shù)特色之一。這兩句是寫(xiě)山，接下來(lái)寫(xiě)水。 紅軍翻越五嶺和烏蒙，又來(lái)到金沙江畔，大渡河邊。 巧渡金沙江，飛奪瀘定橋是長(zhǎng)征途中的兩次著名戰(zhàn)役。請(qǐng)大家看大屏幕。打出視頻。 巧渡金沙江 飛奪瀘定橋 學(xué)生觀看后談感受。金沙江突圍，紅軍憑借的是智慧。飛奪瀘定橋，紅軍憑借的是什么？指名讀：金沙水拍云崖暖。大渡/橋橫/鐵索/寒。 “暖”字傳遞的是什么？ 從“寒”又能 體會(huì)到什么？齊讀金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。通過(guò)一暖一寒的對(duì)比，你有什么

9、體會(huì)？或者說(shuō)，你覺(jué)得我們的紅軍隊(duì)伍是一支怎樣的隊(duì)伍？小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-xxJxsJ.cn 而我想到了贊美毛主席的一句詩(shī)詞：揮豪且用兵，古今無(wú)人敵。 千里岷山，白雪皚皚。困難比前面更大。但長(zhǎng)征即將結(jié)束，革命勝利在望。戰(zhàn)士們無(wú)限喜悅。請(qǐng)同學(xué)們齊讀： 更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。理解三軍。這是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開(kāi)始說(shuō)不怕，這里是更喜。強(qiáng)化了主題，升華了意旨。這句要讀出欣喜的語(yǔ)氣。讀。 將25000里行程濃縮成8句話，5幅圖，這是毛澤東詩(shī)詞藝術(shù)特色之二：高度的藝術(shù)概括 而25000里行程，對(duì)張牙舞爪，窮兇惡極的敵人不置一詞，這是何等的胸懷，何

10、等的傲視山川！ 三讀，讀出感情。 我們除了讀懂詩(shī)的內(nèi)容，還要讀出感情。這是一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)，在詩(shī)歌史上永遠(yuǎn)璀璨。有人將它譜作了一首歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲。 聽(tīng)完后再談感受。歌氣度恢弘，氣勢(shì)磅礴。詩(shī)也如此。 試著讀一讀。 要將這首詩(shī)讀的更好，我們還要注意詩(shī)的節(jié)奏。出示范文，在上個(gè)世紀(jì)末，有一個(gè)人的誦讀就引起了許多人的關(guān)注，他誦讀的節(jié)奏和重音是這樣的： 老師朗誦，學(xué)生評(píng)價(jià)。 出示原版錄音。大家可以用自己喜歡的方式練讀。 學(xué)生展示讀。 毛澤東以長(zhǎng)征為題材寫(xiě)過(guò)四首著名的詩(shī)。齊讀。 四讀：讀出內(nèi)涵 讀了這些詩(shī)，你覺(jué)得長(zhǎng)征精神是什么？你

11、可以說(shuō)一句話，也可以說(shuō)一組排比句，也可以是一句歌。 在中國(guó)作家魏巍的筆下，長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”。 在美國(guó)作家索爾茲伯里筆下，長(zhǎng)征是“前所未聞的故事”。 在埃德加·斯諾的筆下，長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩(shī)”。 在毛澤東的筆下，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。 (三)結(jié)束語(yǔ) 七十載彈指一揮間。當(dāng)年的中國(guó)歷程已經(jīng)成為中國(guó)近代史上濃墨重彩的一筆，長(zhǎng)征先輩們也都成為我們記憶長(zhǎng)河里永恒的群星。但歷史并未終結(jié)，今天當(dāng)我們品讀這首詩(shī)的時(shí)候，仿佛仍看到神竣的山，聽(tīng)到蒼涼的水，摸到虛浮的云，觸到漫天的雪，嗅到戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。當(dāng)思想的野馬任意馳騁的時(shí)候，我深深感覺(jué)到，長(zhǎng)征精神過(guò)去是，現(xiàn)在是，今后仍將是我們寶貴的精神財(cái)富，鼓舞一代又一代的中國(guó)人前進(jìn)。送大家兩句話：勇攀書(shū)山萬(wàn)仞峰，奮擊學(xué)海千層浪！