《三年級上冊數(shù)學教案- 《用一位數(shù)除》滬教版（2015秋）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊數(shù)學教案- 《用一位數(shù)除》滬教版（2015秋）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、用一位數(shù)除教學目標1. 知識目標：通過生動現(xiàn)實情景及具體操作活動，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法計算方法。2. 能力目標：理解除法的算理，正確掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法計算方法。能夠利用乘法與除法的關系來驗算除法計算的結果。3. 情感目標: 使學生感受到數(shù)學在生活中應用的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。教學過程一、情景引入，激發(fā)興趣：一天小胖捧來71支鉛筆，對小巧、小亞、小丁丁說：“我們來平均分這些鉛筆吧。”小亞：“4的乘法口訣最大才到四九三十六，怎么算？”小胖：“那就全部拆散，一支支分。”小巧：“太麻煩，還有什么好辦法嗎？”師：“確實太麻煩，同學們還有什么好辦法來分71支鉛筆嗎？”創(chuàng)設情景，為學

2、生營造有趣的、愉快的、輕松的學習環(huán)境。二、具體操作，探究新知：1.出示例題：71支鉛筆4人平均分，每人能分到多少支？ 生列算式： 714=1) 四人一組小棒操作，師巡回參與討論。2) 生在實物投影上演示操作過程。3) 板書： 714=17.3 404=10314=7.34) 師：還有不同的算法嗎？（將學生想出的各種算法列出） 5) 討論比較：哪種分法最簡便？小結：“先分成捆的，再分單個的”這種方法簡便在這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生四人一組，親自動手分一分，從而獲得直接的體驗，為理解除法的算理打下基礎，為豎式的引入埋下伏筆。2.豎式的引入： 在同學們充分領悟了例題算法的基礎上，導入豎式（板書） 714

3、=173 404=10 314=73 7 1 0 1 7 4 7 1 4 7 1 4 0104 4 3 1 3 1 2 874 2 8 3余數(shù) 3 觀察總結豎式的計算過程：1）商 2）乘 3）減 4）落（商：在被除數(shù)的十位上商1 乘：14=4 減：7-4=3 落：落下個位的1，與十位的余數(shù)組成31；商：在被除數(shù)的個位商7 乘：74=28 減：31-28=3 落：落下個位的3，3 7 ，是余數(shù)）這一環(huán)節(jié)，指導學生把橫式與豎式相聯(lián)系，讓學生仔細觀察豎式的計算過程，總結出除法豎式計算的步驟。3.鞏固練習： 1）豎式計算： 917= 513= 816= 767=106（探究：為什么個位商0？） 1 0

4、 .0不能漏寫 7 7 6 7 6 0 . 可以省略6在學習了除法豎式的簡便寫法后，不要規(guī)定必須使用簡便寫法，應該讓學生自己選擇。 2）請你來當小老師： （ 說出錯處，并訂正） 1 1 1 1 1 2 6 7 5 4 9 2 6 6 4 4 5 8 6 4 6 4 1 5 5 4 8 6 89 0 3）練一練：P26三、自主學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)則：試一試：怎樣用豎式計算289？總結：被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，要看前兩位，除到哪一位，商就寫在那一位上。通過學習表內(nèi)除法的豎式表示，使學生感受到豎式是除法計算的通法，它可以計算至今為止所學的所有除法問題。四、利用關系,進行驗算:1.將P27主題圖投影到黑板上：一道題算出了三個不同的答案，怎么判斷哪個答案是正確的？2.學生自主探究，得出驗算方法。交流驗算方法。利用乘除法關系，進行驗算：商除數(shù)余數(shù)被除數(shù)總結：可以這樣驗算：先看余數(shù)。如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，答案錯；如果余數(shù)小于除數(shù)，再看商除數(shù)余數(shù)是否被除數(shù)練一練：P27激發(fā)學生的興趣并給足學生思考的時間，使他們在自主探究的基礎上得出不同的驗算方法。五、體驗收獲，激勵評價：這節(jié)課你學會了什么新本領？1.計算方法：從被除數(shù)的最高位開始除，除到哪一位就把商寫到哪一位上面。每次得到的余數(shù)必須比除數(shù)小。2.除法的計算步驟：商、乘、減、落3.檢驗計算結果是否準確。