《創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展 新《綱要》明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會與條件。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”近年來，在貫徹與實施的過程中，廣大幼教工作者在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面做了大量投資，使幼兒園園貌園舍、班級活動環(huán)境有了較大的改觀。但幼兒是一個獨立完整的個體，不光要有直觀能感受到的美好環(huán)境，還要有利于身心健康發(fā)展的適宜環(huán)境。所以，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒健康發(fā)展不可分割的，因此，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展是十分必要的。 一、創(chuàng)設(shè)美麗校園環(huán)境 （一）建立良好的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒的

2、心理健康。 影響幼兒心理健康的因素，主要是幼兒與教師相互作用所形成的一種心理氛圍，最主要的是教師的因素，幼兒期幼兒的情感是十分脆弱的，容易受到傷害。教師應(yīng)從尊重、關(guān)愛、理解、幫助等多種角度去感化幼兒、教育幼兒，成為幼兒生活中的楷模、學(xué)習(xí)中的伙伴。站在幼兒的角度去看待問題、處理問題，如：我們班辛清煜小朋友，由于父母年齡稍大時生的孩子性格內(nèi)向，不敢和其他小朋友交往，遇到什么事情他也不敢告訴老師。對于辛清煜小朋友，我作為老師，就主動地接近他，和他聊天，以伙伴的身份拉著他的手和他一起說話，還經(jīng)常在其他小朋友面前表揚他、鼓勵他，帶他和其他小朋友玩，慢慢的他就變得喜歡和老師接觸了，比起以前他進(jìn)

3、步了，遇到什么事情也主動的告訴老師，和小朋友也友好相處了。這就能促進(jìn)幼兒的心理健康。相反，一位教師處處管教幼兒，如：“不要講話”，“不要亂動”、“不能隨便亂跑”等一些不尊重幼兒的語氣，使幼兒的行為活動受到限制，幼兒不聽話，就遭到老師的訓(xùn)斥，這樣孩子的天性受到壓抑，使之性格變得膽怯、內(nèi)向，不愛參加集體活動與人交往產(chǎn)生困難。這樣，嚴(yán)重的影響著幼兒的心理健康。 （二）建立良好的同伴關(guān)系，促進(jìn)幼兒的心理健康。 良好的同伴關(guān)系，在于教師如何引導(dǎo)?，F(xiàn)在的獨生子女，生于“4+2+1”家庭中的孩子處處以自我為中心，什么都是“我的”，“我要”很霸道，不懂得互相謙讓。因此，教師要通過各種教

4、育手段和教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒互相謙讓、互相幫忙；小朋友進(jìn)盥洗間時教育幼兒不爭先、不推擠、一個接著一個；玩玩具的時候，老師教育幼兒要懂得把玩具分給同伴玩，或者和同伴一起玩；同伴之間引起糾紛時，老師要站在公平的角度去處理問題，并教育幼兒要與同伴友好相處等，生活中出現(xiàn)的種種問題都可以隨時教育幼兒，引導(dǎo)幼兒了解幼兒園是一個集體，是小朋友的另一個家，小朋友在一起是好朋友，好伙伴。教師要經(jīng)常深入到 幼兒當(dāng)中，進(jìn)行接觸與交流，教育幼兒要與同伴和睦相處，在同伴間形成一種良好的環(huán)境。 要建立和諧師幼環(huán)境，教師首先應(yīng)該起到表率作用。教師要做到精神飽滿、言行一致、通情達(dá)理、辦事態(tài)度認(rèn)真、待人有禮貌。教師之

5、間互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重，形成和諧的、積極向上的氛圍，使幼兒受到潛移默化的熏陶，從而發(fā)展到學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。尊敬師長、認(rèn)真對待每一件事。榜樣的力量是巨大的。我就曾經(jīng)帶過三個發(fā)育遲緩的特殊幼兒，我天天悉心照料他們；活動時手把手地教；吃飯時耐心地喂；上廁所時照顧穿脫褲子。正因為這樣的言傳身教，所以其他小朋友對他們格外地關(guān)心、照顧，常常幫助他們、不存在歧視他們。 二、建良好的家園、社會環(huán)境 （一）家園聯(lián)系創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境 家庭是幼兒活動的一個重要場所，家長是幼兒的第一任老師，家長是教師最后的合作者，沒有誰比父母更了解自己的孩子。心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為：“父母對孩子的

6、態(tài)度給兒童以后對社會的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。父母是孩子第一個和最重要的環(huán)境影響因素?！庇變旱某砷L離不開家庭天倫之樂的生活氛圍。因此，教師要通過家訪、家長會、家園聯(lián)系、家園活動手冊、班級QQ群等各種有效途徑，深入了解幼兒及家庭情況，及時向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)情況及了解幼兒的在家表現(xiàn)情況，家園合作，共同提出寶貴的育兒經(jīng)驗，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，有利于促進(jìn)幼兒的身體健康。 （二）社會教育，促進(jìn)幼兒的心理健康 幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要社會各方面的力量，社會的積極參與將使幼兒園教育變得更生動，更富有時代氣息。如：在今年四月底我?guī)в變簠⒓友攀坷谭鄞黉N活動，幼兒現(xiàn)場的精彩表演，贏得了陣陣掌聲。即讓幼兒參與了社會實踐活動，又增加了幼兒樂趣。真受益匪淺。 創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，形成綠色的花園氛圍 。幼兒園有著碧綠的草地、鮮艷的花朵，小朋友在“后花園”快樂地嬉戲，或圍坐在大樹下活動、聽故事…… “小溪”， “小山”、大而淺的涉水池、大沙坑、種植角等……幾百米遠(yuǎn)處藍(lán)天白云、明媚的陽光，為幼兒園的自然環(huán)境增光添彩?？傊?，為幼兒貼近自然創(chuàng)造了良好的條件，同時也是為幼兒心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。只有重視幼兒的心理健康，重視幼兒生長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，才能有利于幼兒身心健康、活潑的發(fā)展，有利于保教質(zhì)量的提高。 第 4 頁 共 4 頁