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1、第六單元扇形統(tǒng)計圖 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標六年級下冊)吳興區(qū)學校梅峰學校具體課時備課表 單元（章）主題 第六單元扇形統(tǒng)計圖任課教師與班級 本課（節(jié)）課題 統(tǒng)計第1課時/共1課時 教學目標（含重點、難點）及 設(shè)置依據(jù) 教學目標： 認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。 教學重點： 看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。 教學難點： 看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。 教學準備 教學過程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預設(shè) 個人二度備課課后反思 教學過程： 一、導入 1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？ 2、收

2、集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。 二、新授 1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？ 2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系） 3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學信息？（學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解） 4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？ 5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。 6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對） 三、應(yīng)用練習 1、練習二十五第1題：自

3、主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合） 2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛） 四、總結(jié) 學生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。 板書設(shè)計 作業(yè)布置或設(shè)計 見作業(yè)本和課時訓練 教后整體反思 吳興區(qū)學校梅峰學校具體課時備課表 單元（章）主題 合理存款任課教師與班級 本課（節(jié)）課題 合理存款第1課時/共2課時 教學目標（含重點、難點） 及設(shè)置依據(jù) 了解教育儲蓄及國債利率的有關(guān)知識 綜合應(yīng)用

4、這些知識解決實際問題 感受數(shù)學應(yīng)用的廣泛性 教學準備 收集儲蓄的相關(guān)知識 設(shè)計具體的儲蓄方案 教學過程 內(nèi)容與環(huán)節(jié)預設(shè) 個人二度備課課后反思一、設(shè)置場景，提出課題進行討論 1、出示場景圖：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學用，怎樣存款收益最大？ （1）根據(jù)圖中的信息，歸納要解決的問題：“怎樣存款收益最大！”。 （2）明確本活動中存款的本金、可存期限以及這筆存款的用途。 （3）需要收集與該問題相關(guān)的信息。 人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。 教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應(yīng)利率。 國債也是免征利息所得稅，有三年期和五年期的 （4）學生以小組合作學習

5、的方式共同設(shè)計方案，填寫下表。（如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期多種方案。） 定期儲蓄存款的方案可填在第第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格中。每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。 教師對學生設(shè)計的不同方案要恰當?shù)慕o予鼓勵，不能不加指導讓學生盲目地停留在對定期儲蓄存款方案的羅列中。 2、選擇方案。 從上述各種可行的方案中選取收益最大，即最優(yōu)化的方案進行合理存款，并計算出到期后總共的收入。啟發(fā)學生通過討論逐步認識到，由于教育儲蓄和國債都免征利息稅，所以相對同期的定期存款，它們的收益會相對較

6、高。但由于國債和教育儲蓄對存期和提取具有一定地限制，所以為了實現(xiàn)本筆存款收益最大化。可能的方案主要有以下幾種： 教師請各組同學選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。 明確：設(shè)計方案時國債利率均以2006年發(fā)行的憑證式一期國債的年限和利率為準，教育儲蓄也以當前的規(guī)定和利率為準。實際上，國債以及教育儲蓄的利率在不同時期可能會有所調(diào)整，但無論利率如何變化，方案設(shè)計的思路是一致的。教學時老師可根據(jù)當時的情況進行具體的調(diào)整。 3、教師在與全班同學共同反饋結(jié)果后，還可讓學生充分討論，如果自己有錢，想怎樣投資，理由是什么，培養(yǎng)學生的投資意識。 二、課堂小結(jié) 板書 設(shè)計 作業(yè)布置或設(shè)計 作業(yè)本 教后整體反思 新課標第一網(wǎng)