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1、2022魯人版語文選修第2課晉明帝數(shù)歲word教案一. 教學(xué)目標(biāo)： （1）了解有關(guān)世說新語的文學(xué)常識(shí)。 （2）文言文詞句的翻譯。 （3）拓展閱讀，分析世說新語中的人物形象及塑造方法 二. 教學(xué)重點(diǎn)： （1）世說新語文學(xué)常識(shí)的掌握 （2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握 三. 教學(xué)難點(diǎn)： （1）體會(huì)世說新語中“以事見人”的藝術(shù)方法，把握人物的性格特征 導(dǎo)入： 上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國(guó)南朝時(shí)期的筆記體小說集世說新語。四. 教學(xué)流程： （一）背景介紹： 世說新語是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是

2、宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長(zhǎng)沙王劉道憐的二子，后來因?yàn)樗氖甯概R川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。 劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡(jiǎn)素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學(xué)名流。他的作品主要有世說新語、幽明錄、徐州先賢傳、典敘和集林。 世說新語是一部主要記載漢末三國(guó)至兩晉時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表。世說新語具有“語言簡(jiǎn)練、辭意雋永”的特點(diǎn)，因此著稱于世。 世說新語全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、雅量、任誕、汰侈等36個(gè)門類，共記載了1130個(gè)故事。 書中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩（曹植）

3、、望梅止渴（曹操）、坦應(yīng)曬書、還有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管寧割席”；言談篇里的“小時(shí)了了，大未必佳”（孔融）；任誕篇里的“王子猷夜雪訪戴”（乘興而來，興盡而返）；汰侈篇里的“石崇勸酒”等等。（二）課文分析 1. 課文引入： 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)的世說新語故事，如過曹娥碑詠雪陳太丘與友期等，并讓學(xué)生舉古代神童的例子，激發(fā)興趣。 2. 從課文的注釋中了解相關(guān)的背景資料，如晉明帝、東渡等。然后，教師范讀，并要求學(xué)生在聽的過程中注意字、詞的讀音和句子的停頓。請(qǐng)同學(xué)朗讀，檢查糾音效果。 晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。明帝問何以致泣，具以東渡意告之。因問明帝：“汝

4、意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)？”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來，居然可知?！痹郛愔?。明日，集群臣宴會(huì)，告以此意，更重問之。乃答曰：“日近?！痹凼?，曰：“爾何故異昨日之言邪？”答曰：“舉目見日，不見長(zhǎng)安?！?注釋：“晉明帝”句：按：晉元帝司馬睿原為安東將軍，鎮(zhèn)守建康。后來京都洛陽失守，懷帝逃到平陽，不久，長(zhǎng)安也失守。晉愍帝死后，司馬睿才即帝位。其長(zhǎng)子司馬紹后繼位為明帝。 “具以”句：按：晉元帝為瑯邪王時(shí)，住在洛陽。他的好友王導(dǎo)知天下將要大亂，就勸他回到自己的封國(guó)，后來又勸他鎮(zhèn)守建康，意欲經(jīng)營(yíng)一個(gè)復(fù)興帝室的基地。這就是所謂東渡意。 晉明帝只有幾歲的時(shí)候，坐在元帝膝蓋上。有個(gè)從長(zhǎng)安來的人，元帝就向他詢問洛陽

5、方面的消息，不由得流下了眼淚。明帝問元帝因?yàn)槭裁纯奁?，元帝便把東遷的原委詳細(xì)地告訴了他。于是問明帝說：“你認(rèn)為長(zhǎng)安與太陽相比，哪個(gè)更遠(yuǎn)？”明帝回答說：“太陽遠(yuǎn)。沒聽說有人從太陽那邊來，這顯然可知了?！痹鄹械胶茉尞?。 第二天，元帝召集群臣舉行宴會(huì)，把明帝所說的意思告訴了大家。然后又重新問明帝，明帝卻回答說：“太陽近?！痹鄞篌@失色，問：“你為什么與昨天說的不一樣呢？”明帝回答說：“因?yàn)樘ь^就能看見太陽，但是總是看不見長(zhǎng)安?！?這個(gè)故事除了說明晉元帝（司馬睿）的兒子聰明外，沒有明寫晉元帝流淚原因。但根據(jù)歷史知識(shí)我們知道：晉朝的都城原來在洛陽，匈奴兵攻占洛陽后又于公元316年攻占長(zhǎng)安滅掉西晉。31

6、7年晉朝皇族司馬睿不得不逃到江南的建康（今南京）重建晉朝，史稱東晉?，F(xiàn)在有人從長(zhǎng)安來，晉元帝自然會(huì)想了解長(zhǎng)安特別是故都洛陽的情況。但這時(shí)洛陽已在異族統(tǒng)治下而且破壞不堪，想到這里，晉元帝自然會(huì)“潸然流涕”。 3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。 A. 重點(diǎn)字詞： 晉明帝數(shù)歲 明帝問何以致泣 汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn) 元帝異之 明日，集群臣宴會(huì) B. 重點(diǎn)句子： （1）省略句 晉明帝數(shù)歲，坐（ ）元帝膝上 明帝問（ ）何以致泣，（ ）具以東渡意告之。 爾何故異（ ）昨日之言邪？ （2）翻譯句子 有人從長(zhǎng)安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。 因問明帝：“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)?”答曰：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來，居然可知?！痹郛愔?明日，集群臣宴會(huì)，告以此意，更重問之。 C. 思考 （1）晉明帝堪稱一時(shí)的神童，結(jié)合本文分析他的過人之處是什么？ （2）“舉目見日，不見長(zhǎng)安”這個(gè)典故往往被后來的文人用作何意？試舉一例。如“望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間”“西北望長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山”（三）總結(jié)世說新語人物形象的塑造方法 對(duì)比、細(xì)節(jié)、個(gè)性化的言行舉止等說法的運(yùn)用，塑造了眾多栩栩如生的魏晉風(fēng)流人物，堪稱這一時(shí)期的杰出人物畫卷。（四）作業(yè) 課后閱讀更多的世說新語篇目，寫一篇小評(píng)論世說新語的人物形象塑造。