《七年級生物上冊 第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用復習學案 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊 第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用復習學案 蘇教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用【知識梳理】一、植物光合作用的發(fā)現(xiàn)1、光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。2、光合作用的發(fā)現(xiàn)（1）范海爾蒙特的柳樹栽培實驗說明植物生長需要水。（2）普利斯特萊的實驗說明光合作用可以釋放氧氣。二、 植物光合作用的場所1、葉片的結構表皮：兩層，分上表皮和下表皮。上表皮氣孔較多，下表皮氣孔較少。保護作用。葉肉：主要由營養(yǎng)組織構成，包括海綿層（下層，葉綠體較少）和柵欄層（上層，葉綠體較多），因此葉片呈綠色。葉脈：內(nèi)含導管和篩管，輸導水、無機鹽和有機物，支持葉片。2、氣孔組成：中間的氣孔腔和兩邊的保衛(wèi)細胞

2、。作用：是葉片與外界環(huán)境進行氣體交換的門戶。3、葉是光合作用的主要器官，葉綠體是光合作用的場所。葉綠素能吸收光能，為光合作用提供能量。葉綠體中的葉綠素，是葉片呈現(xiàn)綠色的原因。光是植物進行光合作用的能量來源。葉綠素只有在光下才能形成（韭菜遮光生長生產(chǎn)韭黃）。三、 植物光合作用的實質(zhì)1、光合作用制造淀粉實驗：綠葉在光下制造淀粉實驗步驟：取材暗處理遮光取葉脫色漂洗滴碘液沖洗觀察注意事項：（1）暗處理的目的是將葉片內(nèi)儲存的有機物耗盡。（2）脫色是使葉綠體中的葉綠素溶解到酒精中。實驗結果：遮光部分不變藍，未遮光部分變藍。實驗結論：（1）綠葉只有在光下才能制造有機物。（2）綠葉在光下制造有機物淀粉。2、光

3、合作用產(chǎn)生氧氣實驗結果：帶火星的細木條插入試管內(nèi)能重新燃燒起來，說明光合作用產(chǎn)生了氧氣。地球大氣中的氧氣主要來自于綠色植物的光合作用。3、光合作用需要二氧化碳。光葉綠體二氧化碳+水 有機物+氧氣四、 植物的呼吸作用1、呼吸作用的實質(zhì)細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用是生物體的共同特征。有機物（儲存能量）+氧氣 二氧化碳+水+能量2、呼吸作用的意義：為生命活動提供能量。五、 光合作用和呼吸作用原理的應用1、光合作用原理的應用當空氣中二氧化碳體積分數(shù)增加到0.5%0.6%時，農(nóng)作物的光合作用會顯著增強，產(chǎn)量

4、就會有較大的提高。給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“空中肥料”。2、呼吸作用原理的應用減低環(huán)境溫度、適當減少氧氣供給和植物細胞的含水量，可以減弱農(nóng)作物的呼吸作用，減少有機物的消耗，使植物體內(nèi)積累的有機物增加。在貯藏農(nóng)作物產(chǎn)品時，常采用降低溫度、減少氧氣含量的方法，延長種子、果實和蔬菜的貯藏時間。【即時鞏固】一、選擇題1、若將某植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲)，另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔 紙(右圖中乙)，黑暗中放置24小時后光照4小時。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位里棕褐色，B部位呈藍黑色，C部位不呈藍黑色。以上實驗能夠證明光合作用需要A、水和二氧

5、化碳B、葉綠素和陽光C、水和陽光 D、水和葉綠素2、綠色植物的光合作用為地球上其他生物提供了：食物來源空氣來源氧氣來源能量來源A. ；B. ；C. ；D. 。 3、嚴重干旱可能造成作物顆粒無收。從光合作用的角度來看，這表明光合作用的必要條件（或重要原料）是： A.光； B.水； C.二氧化碳； D.適宜溫度。4、為了脫去葉片中的葉綠素，應該采用圖中的哪一個裝置？ AB CD5、栽花或種莊稼時，需要經(jīng)常松土，原因主要是（ ）A.促進根的吸收水分 B.防止水分蒸發(fā) C.有利于根的呼吸作用 D.減緩蒸騰作用6、夜間，菜農(nóng)適當降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，主要目的是（）A、降低溫度可以減少細菌病害 B、溫度低

6、，呼吸作用減弱，有機物消耗少C、溫度低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失 D、溫度低，光合作用增強，有機物積累多7、“小草依依，踏之何忍。”設置這些提示語提醒人們不要踐踏小草，因為經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結，從而影響草的生長。土壤板結影響植物生長的主要原因是( )A、植物缺少無機鹽，影響生長 B、植物缺少水，影響光合作用 C、土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D、氣孔關閉，影響蒸騰作用8、下列各項敘述中錯誤的是（ ）A 呼吸作用的實質(zhì)是分解有機物釋放能 B 呼吸作用要吸入氧氣，放出二氧化碳 C 植物體活的部分都能進行呼吸作用 D 呼吸作用正好是光合作用的相反過程9、在嚴寒的冬天，利用溫室進行蔬菜種

7、植，可以提高經(jīng)濟效益，但需要調(diào)節(jié)好溫室的光照、溫度、濕度和氣體等條件，以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和品質(zhì)，下列方法錯誤的是（ ）A溫室內(nèi)溫度盡量保持恒定B及時擦干溫室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光降底C適當增加光照時間，以補充冬季陽光不足D向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳，以增加光合作用強度。二、非選擇題1、如圖所示是某同學探究光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗：把新鮮的陸生植物葉片浸在水里置于陽光下，發(fā)現(xiàn)葉片放出了氣泡。他得出結論：葉在光下產(chǎn)生了氧氣。據(jù)此回答問題。（1）該同學的實驗能得出“葉在光下產(chǎn)生了氧氣”這一結論嗎？說明你的理由。來源:Z|xx|k.Com（2）該同學的實驗是否需要改進？如果需要，請寫出你的方案。（

8、3）在這個實驗中，葉片的正面和背面放出的氣泡數(shù)有區(qū)別嗎？說明你的理由。2、 (09年棗莊)右圖種子進行呼吸作用及植物進行光合作用的實驗裝置。瓶內(nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料罩內(nèi)是生長旺盛的綠色植物。(1)實驗開始，將裝置從陰涼處移到陽光下，來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K由于溫度升高，瓶內(nèi)種子的增強。使得濃度加大。這種物質(zhì)擴散到塑料罩內(nèi)后，植物的光合作用會增強。(2)過一段時間后，會發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來自植物的（填某種生理活動）。(3)如果將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用均將（填“增強”或“減弱”），原因是3、據(jù)下圖回答問題： （1）裝置B內(nèi)的

9、綠色植物在光照下可進行 作用。 （2）把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，綠色植物會產(chǎn)生一種氣體，該氣體的檢驗方法是 （3）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的_此時把D打開。 （4）若用黑紙片將B裝置罩上 (D處扎緊)，綠色植物主要進行 作用，若向C瓶中加入 ，可觀察到 現(xiàn)象。4、下圖為某種樹葉的外形圖，請據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題： （1）若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是1，2，3，4。 （2）若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：1，2。 （3）若此圖為蒸騰作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：2。（4）物質(zhì)1、2進出葉片的通道是，物質(zhì)3的運輸通道是，物 質(zhì)4的運輸通道是。