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1、生物的檢索表一、 教學目標1、 知識目標能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法。2、 能力目標嘗試根據(jù)生物檢索表對生物進行分類；嘗試根據(jù)一定的特征編制分類檢索表。3、 情感態(tài)度與價值觀目標認同學習生物分類知識在生活中的作用。二、 重點、難點1、 重點：嘗試根據(jù)生物檢索表對生物進行分類；2、 難點嘗試根據(jù)一定的特征編制分類檢索表。三、 教學方法討論法、講述法四、 教學過程（一） 嘗試檢索先讓學生自己摸索去查閱苔蘚或者桃是屬于哪一類生物，是否能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如果不能教師再提示、引導(dǎo)。檢索表1、 能進行光合作用，自養(yǎng)2、 能開花結(jié)果，用種子繁殖種子植物門3、 種子有果皮包被.被子植物3、裸子裸露.裸子植物2
2、、不開花結(jié)果，用孢子繁殖1、 不能進行光合作用，異養(yǎng)2、 身體被鱗片，生活在水中，用鰓呼吸.魚綱2、身體不被鱗片，不能生活在水中，用肺呼吸3、 身體被羽毛，卵生鳥綱3、身體被毛，胎生.哺乳綱（二） 給農(nóng)貿(mào)市場的生物分類1、 讓學生課前分小組到農(nóng)貿(mào)市場進行調(diào)查和統(tǒng)計；（要注意安全，衛(wèi)生、禮貌等問題）2、 客上組織學生進行交流討論，共同編制檢索表；3、 每個小組再把自己的成果在班上發(fā)表?。ń處煈?yīng)該多鼓勵）4、 討論題：（1） 你們組對各種生物進行分類的主要依據(jù)是什么？答：可以是生物的來源，可以是加工的方法，還可以是人體對營養(yǎng)物質(zhì)的需求量等。（2） 在你調(diào)查的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)屬于國家級保護的生物？如果有，該怎么處置？答：向有關(guān)部門（例如野生動物保護組織）舉報。（三） 看書P119圖片，根據(jù)葉片的特征，編制檢索表（先按從左到右的順序給四張葉片編好字母，分別為A、B、C、D）單葉2、 有葉裂2、無葉裂B3、 葉扇形C 3、葉掌狀.D復(fù)葉.A五、 教學后記
七年級生物下冊 第五單元 第14章 生物的命名和分類 第2節(jié) 生物檢索表教案 （新版）蘇科版（通用）
