《2020年中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案 第六單元課題3　二氧化碳和一氧化碳》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案 第六單元課題3　二氧化碳和一氧化碳（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年中考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)案知識(shí)巧學(xué)升華一、二氧化碳1.二氧化碳的物理性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)狀況下二氧化碳是一種無色、無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體。增大壓強(qiáng)、降低溫度能變成固體，俗稱“干冰”。2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) (1)不能燃燒，也不支持燃燒二氧化碳能使燃著的木條熄滅，說明它既不能燃燒也不支持燃燒。不支持燃燒是相對(duì)的，指它不支持非還原性物質(zhì)燃燒，卻能支持一些還原性很強(qiáng)的物質(zhì)（如活潑金屬鎂）燃燒。(2)與水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2OH2CO3，CO2能使紫色石蕊試液變成紅色，碳酸不穩(wěn)定容易分解，H2CO3 H2O+CO2，所以，實(shí)驗(yàn)室里沒有碳酸存在。(3)與Ca(OH)2反應(yīng)，生成白色沉淀碳酸鈣2（

2、）2 32所以，能使澄清石灰水變渾濁，以此來檢驗(yàn)二氧化碳的存在。3.二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響（1）溫室效應(yīng)的產(chǎn)生因?yàn)榇罅渴褂没剂?，森林破壞，大氣中增多，地面吸收的太陽光不易散失而?dǎo)致全球變暖，這種現(xiàn)象稱為“溫室效應(yīng)”。能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除了，還有臭氧（）、甲烷（）和氟氯代烷等。（）溫室效應(yīng)產(chǎn)生的危害兩極冰川融化，海平面上升淹沒部分沿海城市；導(dǎo)致土地沙漠化；造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。（）防治溫室效應(yīng)的措施減少使用煤、石油和天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?；大力植樹造林，?yán)禁亂砍濫伐森林；限制并逐步停止氟氯代烷的生產(chǎn)和使用。二、一氧化碳1.一氧化碳的物理性質(zhì)通常狀況下是無色、無

3、味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。2.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究一氧化碳的燃燒現(xiàn)象無色、無味的一氧化碳燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰，放出熱量。在其火焰上方罩一個(gè)干而冷的燒杯，燒杯壁上出現(xiàn)水珠；把燒杯倒過來，迅速倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁。分析2222（1）可燃性反應(yīng)原理：2222（2）毒性一氧化碳能與血液中的血紅蛋白相結(jié)合，導(dǎo)致生物體因缺氧而死亡。煤氣中毒就是一氧化碳造成的中毒。聯(lián)想發(fā)散在新鮮的雞血里通入一氧化碳，血液由鮮紅色變成深紅色，說明CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。（3）還原性一氧化碳能與大多數(shù)金屬氧化物反應(yīng)，如與

4、氧化銅、氧化鐵的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)探究CO的還原性反應(yīng)原理：COCuOCuCO2操作步驟：a.加熱前先通入一氧化碳趕走空氣b.再點(diǎn)燃酒精燈加熱c.反應(yīng)結(jié)束，先撤走酒精燈d.等試管冷卻后再停止通入一氧化碳尾氣處理：因一氧化碳有毒，可點(diǎn)燃剩余尾氣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變成紅色粉末；生成氣體使澄清石灰水變渾濁；尾氣燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰。要點(diǎn)提示先通入一氧化碳，在加熱前必須先檢驗(yàn)一氧化碳的純度，防止加熱時(shí)引起空氣和一氧化碳混合氣的爆炸。酒精燈應(yīng)后點(diǎn)先熄，再通一會(huì)兒一氧化碳直到試管冷卻。問題思路探究問題1：為了使用石灰漿Ca（OH）2抹的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆？為什么開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而更潮濕？

5、思路：這個(gè)問題與生活聯(lián)系密切，石灰漿的主要成分是Ca(OH)2,它可與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣與水；生炭火盆的目的是產(chǎn)生大量的二氧化碳，使氫氧化鈣盡快反應(yīng)掉。探究：生炭火盆的目的是產(chǎn)生大量的二氧化碳，開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而更潮濕是因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)產(chǎn)生了水。 問題2水壺里的水沸騰后，溢出濺到煤爐的爐火上為什么火焰不熄滅，反而燃燒更旺？思路：水與碳的反應(yīng)是吸收熱量的反應(yīng)，只有少量的水濺到熾熱的炭火上才能發(fā)生上述現(xiàn)象。若水量較大時(shí)，由于上述反應(yīng)進(jìn)行時(shí)需從周圍空間吸收大量的熱，將使燃燒的物質(zhì)溫度降低到著火點(diǎn)以下。所以當(dāng)水剛接觸燃燒著的物體之初，燃燒的火焰顯得更旺，隨著水量的增加，周圍空間溫度

6、的降低，最終火焰將逐漸減弱而熄滅。這也就是用水來滅火的原因。探究：水壺里的水沸騰后，溢出濺到正在燃燒旺盛的熾熱的炭火時(shí)，水與灼熱的炭便發(fā)生如下的化學(xué)反應(yīng)：H2OCH2+CO，在高溫點(diǎn)燃條件下，產(chǎn)生的氫氣和一氧化碳可和空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)而燃燒。2H2+O22H2O2CO+O2CO2故水沸騰后，溢出濺到爐火時(shí)，爐火的火焰不但不熄滅反而燃燒得更旺。典題熱題新題例1：某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)。取四朵被石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。完成下列問題：.紙花變紅；.；.紙花不變色；.。（2）該同學(xué)進(jìn)行的、兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，說明什么？ 。（3）該同學(xué)進(jìn)行四組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的目的是什么？（用文字?jǐn)⑹觯?。（

7、4）寫出實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。思路解析：實(shí)驗(yàn)、起到了對(duì)比的作用，可以觀察到稀醋酸使紫色石蕊變紅，而水不能使之變色；中說明CO2不能使石蕊變色，噴水后紫色石蕊變紅，說明CO2與水反應(yīng)生成的H2CO3具有酸的性質(zhì)。答案：（1）紙花不變色紙花變紅（2）稀醋酸能使紫色石蕊變紅，水不能使紫色石蕊變紅（3）證明水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變紅，酸能使紫色石蕊溶液變紅，二氧化碳能與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)（4）CO2H2OH2CO3深化升華此題主要是通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，證明使紫色石蕊變紅的是碳酸而不是。例2：將CO、CO2、N2的混合氣體，通過足量的澄清石灰水，再通過足量灼熱的氧化銅，充分反應(yīng)后剩余的氣

8、體是（）A.N2B.CO2和N2C.CO2和COD.N2和CO思路解析：這類題一定要看每步反應(yīng)掉什么氣體，結(jié)果又生成什么氣體。先通入澄清石灰水，除掉原有的CO2氣體，再通過灼熱的氧化銅，除掉原有CO氣體，又生成了新的CO2氣體，而N2在通常情況下不與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，因此剩余的氣體是CO2和N2。答案：B深化升華熟悉物質(zhì)的性質(zhì)，是處理這類問題的關(guān)鍵。每一步處理的結(jié)果，消耗了哪些物質(zhì)，又能夠產(chǎn)生哪些物質(zhì)，這是正確處理這類問題的根本。例3用氫氣、木炭粉、一氧化碳作還原劑，分別與質(zhì)量相同的氧化銅在高溫下反應(yīng)，消耗的氫氣、木炭粉、一氧化碳三種物質(zhì)的質(zhì)量比為（）A.111B.1314C.1614D.21

9、2思路解析：首先寫出三種物質(zhì)分別與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式.(1)H2+CuOCu+H2OC+2CuO2Cu+CO2CO+CuOCu+CO2題中的條件是CuO的質(zhì)量相等，可將反應(yīng)方程式各項(xiàng)都乘2得：(2)2H2+2CuO2Cu+2H2OC+2CuO2Cu+2CO22CO+2CuO2Cu+2CO2所以氫氣、木炭粉、一氧化碳的質(zhì)量比為41256=1314答案：B深化升華相同量的氧化銅，消耗的氫氣、木炭粉、一氧化碳三者的分子個(gè)數(shù)比為212，故三者的質(zhì)量比為41256=1314。例4:一氧化碳有毒是因?yàn)樗ǎ〢.易燃B.是還原劑C.與氧結(jié)合生成二氧化碳D.與血紅蛋白結(jié)合，使其失去吸收氧氣的能力思路解析：

10、一氧化碳有劇毒，吸進(jìn)肺里跟血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好地跟氧氣結(jié)合，使血液的攜氧功能發(fā)生障礙，造成肌體急性缺氧，所以人吸入一氧化碳，就會(huì)因?yàn)槿狈ρ鯕舛劳?。答案：D深化升華 一氧化碳的毒性主要是與血紅蛋白結(jié)合，這是一氧化碳毒性的關(guān)鍵性質(zhì)。通過本題可整理有關(guān)有氣體的知識(shí)，制成卡片，便于記憶。例5:冬季在塑料大棚中種植蔬菜，除保證適當(dāng)?shù)乃?、肥條件和控制適宜的溫度外，還必須保證充足的光照和適量補(bǔ)充氣肥（CO2），以滿足蔬菜光合作用的需要。某同學(xué)設(shè)計(jì)了在自家大棚中施放氣肥的方法：用塑料桶盛放稀釋過的工業(yè)廢酸并懸掛在高處，需要時(shí)向桶中加入一些固體物質(zhì)，如a.石灰石塊b.純堿c.小蘇打d.碳銨

11、等即可有氣肥放出。試完成下列問題：（1）若廢酸中主要含有硫酸，則固體物質(zhì)不能選用上述物質(zhì)中的（填序號(hào)），因?yàn)?。（2）若廢酸是鹽酸、硫酸、硝酸的混合酸，則從反應(yīng)產(chǎn)物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的再利用角度考慮，固體物質(zhì)最好選用上述物質(zhì)中的（填序號(hào)），寫出所選用固體物質(zhì)與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）塑料桶掛在高處的原因是。思路解析：該題緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，以塑料大棚為載體，將蔬菜種植、施放氣肥、光合作用、CO2的制取和性質(zhì)等知識(shí)巧妙融為一題，突出考查同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)、生活實(shí)際問題的能力。據(jù)題給新信息，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)可知：（1）不能選用a，因塊狀石灰石與稀硫酸反應(yīng)，生成的CaSO 4微溶于水，覆蓋在石

12、灰石表面，阻止了石灰石與酸的接觸，而使反應(yīng)逐漸停止。（2）選用d，因碳銨與混合酸反應(yīng)，除生成CO2外，還生成促使蔬菜的莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠的氮肥氯化銨、硫酸銨、硝酸銨的混合物。其中碳銨與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH4HCO3H2SO4(NH4)2SO42H2O2CO2。（3）CO2的密度比空氣大，塑料桶掛在高處便于CO2與蔬菜葉面充分接觸。答案：（1）a因?qū)嶒?yàn)室制取CO2若選用塊狀石灰石與稀硫酸反應(yīng)，反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在石灰石表面，阻止了石灰石與酸的接觸，而使反應(yīng)逐漸停止。（2）d 2NH4HCO3H2SO4 (NH4)2SO42H2O2CO2（3）CO2的密度比空氣大，塑料桶掛在高處便于CO2與蔬菜葉面充分接觸。深化升華該題緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，以塑料大棚為載體，將蔬菜種植、施放氣肥、光合作用、CO2的制取和性質(zhì)等知識(shí)巧妙融為一題，突出考查同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)、生活實(shí)際問題的能力。