《湖南省2018年中考化學復習 課時訓練1 我們周圍的空氣練習》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省2018年中考化學復習 課時訓練1 我們周圍的空氣練習（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時訓練1 我們周圍的空氣 夯實基礎 1．[2017·齊齊哈爾]請答題的同學深呼吸，平靜一下情緒。剛才吸入的空氣中含量最多的氣體是(　　) A．氧氣 B．稀有氣體 C．氮氣 D．二氧化碳 2．[2017·呼和浩特]空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關說法不正確的是(　　) A．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料 B．空氣可用于工業(yè)制備氮氣和氧氣 C．氦氣可用來填充探空氣球 D．二氧化碳是植物進行光合作用的基本原料 3．安慶市正在積極申報全國環(huán)保模范城市，為了進一步改善空氣質(zhì)量，創(chuàng)造更加適宜的人居環(huán)境，你覺得下列措施中與改善空氣質(zhì)量無關的是(　　) A．加大煤改電、

2、煤改氣力度，推廣使用清潔能源 B．加大老舊機動車更新力度，提高尾氣排放標準 C．減少學生戶外運動時間，避免呼吸道疾病 D．抓好建筑工地揚塵控制和管理 4．過氧化氫溶液分解反應的催化劑很多?；瘜W興趣小組的同學設計如下四組實驗，在相同條件下，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是(　　) 第一組 第二組 第三組 第四組 A.第一組同時實驗，觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化 B．第二組同時實驗，觀察比較反應過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢 C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃 D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間 圖K1－1

3、 5．法國化學家拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的。某同學用如圖K1－1裝置進行驗證(燃燒物質(zhì)為紅磷)，實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于，請你幫助這位同學找出三種可能造成這樣結果的原因： (1)________________________________________________________________________。 (2)________________________________________________________________________。 (3)________________________________________

4、________________________________。 6．[2017·呼和浩特]如圖K1－2是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置。 圖K1－2 請回答下列問題： (1)寫出標號①的儀器名稱________。 (2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣時，應選用的裝置是________(填序號)。寫出該反應的化學方程式________________________________________________________________________ ____________________。 (3)將E和F裝置連接，可以測量氧氣的體

5、積，氧氣應從________(填“a”或“b”)口通入。 7．在實驗室里，小明與同學欲用如圖K1－3所示裝置(氣密性良好)和藥品制取初中化學常見氣體并驗證其有關性質(zhì)。 圖K1－3 (1)寫出儀器名稱：①________；②___________。 (2)點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應的化學方程式為________________________________________________________________________。 待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是____________________，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上。 (3)將

6、點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到________________________________________________________________________，且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成。接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，________________________________________________________________________ (填實驗步驟和現(xiàn)象)，證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳。 (4)小明同學發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤：__________________________________。將裝置C改正后放入適量的藥品：

7、________和________，即可開始制取______________(寫一種)。 能力提升 1．實驗室常用二氧化錳作為氯酸鉀分解制氧氣的催化劑，下列表示反應開始以后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量隨時間的變化關系圖(a曲線表示加二氧化錳；b曲線表示不加二氧化錳)，其中正確的是(　　) 圖K1－4 2．[2016·泰安]如圖K1－5是關于氧氣化學性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡，關于該圖的說法中正確的是(　　) 圖K1－5 A．S、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙 B．Ⅰ、Ⅱ兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的可燃性 C．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應中的產(chǎn)物不相同 D．Ⅰ類反應放出熱量，Ⅱ類反應吸收熱量

8、 3．[2017·臺州]為探究催化劑對過氧化氫(H2O2)分解的催化效果，某研究小組做了如下實驗。 圖K1－6 實驗二：數(shù)據(jù)記錄表 1%H2O2溶液/mL 50 50 50 加入MnO2的質(zhì)量/g 0.1 0.2 0.4 測量40 s末得到O2體積/mL (1)實驗一：圖K1－6中的實驗能否證明MnO2是過氧化氫分解反應的催化劑？并說明理由 ________________________________________________________________________。 (2)實驗二：從表格的設計可以看出，該實驗的目的是_____

9、_____________________________。 4．[2017·襄陽]把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物31.5 g裝入大試管中，加熱制取氧氣。待完全反應后，將試管冷卻、稱量，得到21.9 g 固體物質(zhì)。計算制得氧氣多少克？21.9 g固體物質(zhì)中含有哪些物質(zhì)？各多少克？ 參考答案 夯實基礎 1．C 2．A　[解析] 氧氣具有助燃性，但不具有可燃性，不能作燃料。 3．C　[解析] 減少學生戶外運動時間，避免呼吸道疾病，與改善空氣質(zhì)量無關。 4．C　[解析] A中通過氣球膨脹的快慢可很明顯地判斷出哪一種物質(zhì)的催化效果好；B中通過觀察比較反應過程中兩者

10、產(chǎn)生氣泡的快慢，可很明顯地看出反應速率的快慢；C中第三組分兩次實驗，看木條是否能復燃，由于分兩次實驗，如果都能復燃無法判斷哪一種物質(zhì)的催化效果好；D中第四組雖然也分兩次實驗，但通過比較收集一定體積的氣體所需要的時間，可很明顯地比較出反應速率的快慢。 5．(1)紅磷的量不足　(2)裝置氣密性不好　 (3)沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾 6．(1)分液漏斗　 (2)BD　2H2O22H2O＋O2↑　 (3)b 7．(1)試管　長頸漏斗　 (2)2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 將導管移出集氣瓶 (3)蠟燭燃燒得更旺，發(fā)出白光，集氣瓶發(fā)燙　往集氣瓶中倒入適量澄清石灰水，振蕩，

11、石灰水變渾濁 (4)長頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部　鋅　 稀硫酸　氫氣(合理即可) [解析] (4)該裝置中，長頸漏斗的末端沒有接近錐形瓶的底部，會導致生成的氣體從長頸漏斗逸出，該裝置適用于固液常溫下來制取氣體，如用鋅粒與稀硫酸來制取氫氣、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣、大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應來制取二氧化碳等。 能力提升 1．D　[解析] 加熱氯酸鉀能夠分解生成氯化鉀和氧氣，加入催化劑時，反應速率加快，但生成氧氣的質(zhì)量不變。 2．C　[解析] S在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體；Ⅰ、Ⅱ兩類反應，均體現(xiàn)了氧氣的氧化性；物質(zhì)在氧氣中燃燒和發(fā)生緩慢氧化，均放出熱量。

12、 3．(1)不能；因為不能確定反應前后二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變 (2)探究MnO2的質(zhì)量與化學反應速率的關系 [解析] (1)在試管中加入一定量的MnO2加快了反應的速率，但無法證明其質(zhì)量及化學性質(zhì)反應前后保持不變，故不能證明MnO2是過氧化氫的催化劑。(2)在50 mL H2O2溶液中加入不同質(zhì)量的MnO2比較40 s末產(chǎn)生氧氣的體積，就是為了探究MnO2質(zhì)量的多少與化學反應速率的關系。 4．解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應中生成氧氣的質(zhì)量為31.5 g－21.9 g＝9.6 g。 設反應后生成氯化鉀的質(zhì)量為x。 2KClO32KCl＋3O2↑ 149 96 x 9.6 g ＝ x＝14.9 g 21．9 g固體物質(zhì)中二氧化錳的質(zhì)量為21.9 g－14.9 g＝7 g。 答：制得氧氣9.6 g；反應后21.9 g固體物質(zhì)中有14.9 g氯化鉀和7 g二氧化錳。 5