《寧夏銀川市八年級生物上冊《第17章 第2-3節(jié) 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡-生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 》學案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寧夏銀川市八年級生物上冊《第17章 第2-3節(jié) 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡-生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 》學案（無答案） 蘇科版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié) 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 班級： 姓名： 學科： 生物 一：學習目標：（1） ：闡明綠色植物的光合作用（2） ：認識綠色植物在維持生物圈中的碳氧平衡方面的重要作用（3）：人體生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)的能力（4）：描述生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定和生態(tài)平衡（5）：概述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的二：資料準備：”課本，雙色筆,作業(yè)本三：學習過程：環(huán)節(jié)一：自主學習1：綠色植物能夠進行 作用；將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物；2：光合作用吸收 ，放出 ；3：各種生物在進行生命活動的過程中，通過呼吸作用將 分解，釋放出的 進入大氣，同時細菌等微生物通過 作用將

2、動植物等物質(zhì)分解，產(chǎn)生的 也進入大氣中。4：生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量的流動是沿著 和 流動的。5：生態(tài)系統(tǒng)具有 功能。6：生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是 的。環(huán)節(jié)二：合作學習1：通過驗證綠葉在光下吸收二氧化碳的實驗：根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析產(chǎn)生實驗現(xiàn)象的原因？2： 綠色植物對維持生物圈的碳氧平衡重要嗎？說說其中的道理三：反饋達標1：下列生態(tài)系統(tǒng)最為穩(wěn)定的是： A：草原生態(tài)系統(tǒng)B：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C：城市生態(tài)系統(tǒng)D：森林生態(tài)系統(tǒng) 2：下列敘述與可持續(xù)發(fā)展觀點相悖的一項是（ ） A當經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相矛盾時，首先保護當代人的利益 B經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展 C追求人與自然的和諧共處 D既要滿足當代人的需要，又要保護

3、環(huán)境3：4地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A水圈 B生物圈 C草原生態(tài)系統(tǒng) D森林生態(tài)系統(tǒng)人類生長和發(fā)育所需的能量有賴于綠色植物的（ ）A、吸收作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、蒸騰作用4：夾皂樹利用太陽提供的光能，能把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機物并儲存能量的過程叫做（ ）A：光合作用 B：呼吸作用 C：蒸騰作用 D：擴散作用5：光合作用的原料是（ ）A：葉綠素，水和二氧化碳 B：二氧化碳和水 C：淀粉和氧氣 D：光，葉綠素和水6：光合作用的實質(zhì)是（ ）A：制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量釋放出來B：分解有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量C：制造有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量D：分解有機物，釋放二氧化碳，把有機物里的能量釋放出來7：進行光合作用植物不需要的條件是（ ）A：光 B：高溫 C：水 D：二氧化碳8：維持生物圈碳氧平衡的是（ ）A：蒸騰作用 B：呼吸作用 C：吸收作用 D：光合作用學習疑難摘要： 綠色植物對維持生物圈的碳氧平衡重要四、小節(jié)與收獲：1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有那些疑惑？2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎？