《四年級數(shù)學(xué)下冊 1《四則混和運(yùn)算》教案9 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)下冊 1《四則混和運(yùn)算》教案9 （新版）西師大版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級數(shù)學(xué)下冊 1四則混和運(yùn)算教案9 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容教材p6-9 例4 課堂活動1 ，2 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1 經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，理解括號在四則混合運(yùn)算中的作用，理解四則混合運(yùn)算與一步計(jì)算之間的聯(lián)系和區(qū)別。2 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行三步計(jì)算的混合運(yùn)算。培養(yǎng)計(jì)算能力和運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3 感受四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會四則混合運(yùn)算的價值。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)重視括號在混合運(yùn)算中的作用，注意探索混合運(yùn)算方法與解決問題的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)重視括號在混合運(yùn)算中的作用，注意探索混合運(yùn)算方法與解決問題的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)程序教師活動學(xué)

2、生活動復(fù)習(xí)與鋪墊128-（80163） 280（28014）+44（53+19）（122）（253-195）（726）讓同學(xué)們自己動手做在課堂作業(yè)本上。做完后對答案，說說你是怎么做的？|運(yùn)算順序是怎么樣的？自主探索1.通過多媒體課件產(chǎn)生矛盾沖突，引出中括號。“這是什么符號？它有什么作用呢 ？”2.老師直接引出知識“中括號，（）小括號，把前面學(xué)習(xí)的（）叫小括號，中括號與小括號的作用都是改變運(yùn)算順序，一般來說，在小括號不夠用的時候就用中括號。中括號一般放在小括號的前面?！?.請同學(xué)們猜一猜，如果算式里面既有小括號，又有中括號，計(jì)算時應(yīng)該先算哪個括號里面的呢？4.引導(dǎo)學(xué)生討論例45.隨即抽取一名學(xué)生

3、，提出問題：第一步如果寫成了1800253行嗎？如果這樣行嗎？ 1800（15=10）3=1800253=180075=246.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1.讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，這個符號叫什么名字？有什么作用？ 2.讓學(xué)生先認(rèn)識什么叫做中括號。3.讓學(xué)生討論，得出他們的結(jié)論，最好讓他們自己在黑板上列出一個算式來。（注意：括號是相對的，有就一定要有）4.同桌相互說說：計(jì)算 1800（15+10）3時第一步算什么？第2步？第3步呢？ 獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算 在小組里交流計(jì)算和書寫格式。課堂活動1. 課堂活動 22. 課堂活動 31. 學(xué)生討論完成鞏固聯(lián)系P8練習(xí)一2，4，5，思考題

4、同學(xué)們獨(dú)立完成課堂小結(jié)今天我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有什么想法和收獲？2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 2.1乘除法的關(guān)系教案1 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容：教材第（11頁14頁）例1例2例3及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識乘除法的關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用乘除法的關(guān)系解決一些實(shí)際問題。2.培養(yǎng)初步的抽象概括能力。3.初步認(rèn)識整除及整除的意義，正確地進(jìn)行相應(yīng)的判斷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解和掌握乘除法的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較合作交流中探索乘除法的關(guān)系。教學(xué)過程：一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（回憶并填空）。1.一個加數(shù)= 3.被減數(shù)=2.減數(shù)= 4.減法是加法的二創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣觀察情景圖，獲取信息，導(dǎo)入新課。三課堂探究：（

5、一） 教學(xué)（12頁）例1： 48=32（個）4812=（個）484=12（棵）1.看圖 2.列算式 3.提問題。（個人獨(dú)立完成）4.議一議：（小組討論以下問題）。（1）上面3個算式各解決了什么問題？（2）乘法與除法有什么關(guān)系？5.全班交流總結(jié)。（1）已知兩個因數(shù)，求它們的積，用（ ）計(jì)算。（2）已知兩個因數(shù)的積和其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)，用（ ）計(jì)算。（3）在除法中，已知的積叫做（），已知的一個因數(shù)叫做（），求出的未知的因數(shù)叫做（）。（二）教學(xué)（12頁）例2：1.看圖 2.提問題 3.列算式。（個人獨(dú)立完成）6515=975（元） 97515=65（元） 97565=15（個）4.小組討論

6、：比較上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？5.交流總結(jié)：一個因數(shù)=除數(shù)=被除數(shù)=除法是乘法的6.強(qiáng)調(diào)：注意 0不能作（）。（三）教學(xué)（13頁）例3。算一算，分一分，議一議每組算式有什么特點(diǎn)。1算一算（個人獨(dú)立完成）62= 392= 1512=25050= 2613= 257= 1601= 09=0 7621=2分一分。（個人獨(dú)立完成）（1）62=3（2）257=343小組議一議：為什么要分成這樣的兩組？4概括總結(jié)：（13頁整除的意義）。（1）自學(xué)13頁。（2）小組討論：為什么要強(qiáng)調(diào)“不為0的整數(shù)”？（3）完成14頁說一說四隨堂檢測。完成“14頁課堂活動1、2、3題”。五拓展延伸。20以內(nèi)能被3整除的數(shù)有幾個？把這些數(shù)加起來，還能被3整除嗎？有幾個？（把不能被3整除的數(shù)涂上色。）1234567891011121314151617181920