《山東省武城縣第二中學七年級生物上冊 2.1.5 綠色植物在生物圈中的作用練習（無答案）（新版）濟南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省武城縣第二中學七年級生物上冊 2.1.5 綠色植物在生物圈中的作用練習（無答案）（新版）濟南版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用1為什么說綠色植物是綠色的“能量轉化器”？太陽能是地球上所有生物能量的，綠色植物通過光合作用，把轉化成貯存在植物體內的，起著非常重要的作用。是生物圈中和的組成部分，對整個生物圈的生存和發(fā)展起著決定性作用。生物圈中其他生物所需要的能量都。2為什么說綠色植物是自動的“空氣凈化器”？（1）綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗大氣中的，產(chǎn)生的以氣體形式進入大氣，維持生物圈中的。（2）綠色植物能吸收二氧化硫（如柳杉）。（3）綠色植物能阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性污染物（如山毛櫸）。（4）綠色植物能分泌抗生素（如圓柏）；凈化空氣；防風固沙等。3不合理的開發(fā)利用森林、草原等植被

2、，會導致什么后果？若對森林、草原不合理開發(fā)和利用，導致大氣中的濃度有所增加，地球上會出現(xiàn)、被破壞等現(xiàn)象，甚至會導致冰川融化、海平面上升、氣候變化異常等后果。地球若失去了臭氧層的保護，太陽光中的紫外線就會危及包括人類在內的所有生物。4普羅斯特勒實驗的實驗過程及現(xiàn)象是怎樣的？根據(jù)實驗現(xiàn)象得出了什么結論？（1）一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩里，一段時間后觀察?，F(xiàn)象：。（2）把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里，一段時間后觀察?，F(xiàn)象：植物能夠，蠟燭。（3）把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，一段時間后觀察。現(xiàn)象：植物和小白鼠都能夠。（4）實驗結論：植物能夠

3、更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。即植物能進行光合作用。這里的“污濁了的空氣”指含二氧化碳（氣體）多的空氣。5為什么說綠色植物是天然的“蓄水池”？（1）生物圈中的水不斷地在之間循環(huán)，在這一循環(huán)中對維護生物圈中水分的循環(huán)和平衡起著重要作用。（2）生物圈中的水循環(huán)：海洋水和陸地水蒸發(fā)以及植物的蒸騰作用散發(fā)出的水分在空中形成云，通過降雨返回地表或海洋。一部分地表水滲入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，這樣循環(huán)往復，形成生物圈中的水循環(huán)。（3）綠色植物在水循環(huán)中的作用：一方面，通過植物的作用提高大氣的，增加降水量，從而促進生物圈的水循環(huán)；另一方面，陸地水徑流，地下水含量，對維持水平衡

4、起著重要作用。闖關測試1花中最重要的結構是（）ABCD2下面是大豆種子的部分結構示意圖，下列有關敘述中，錯誤的是（）A大豆種子萌發(fā)時，圖中提供營養(yǎng)物質B豆芽菜可供食用的部分主要由圖中發(fā)育而來C既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體D與大豆種子相比，玉米、水稻種子中沒有3銀杏和法桐是常見的綠化樹種，區(qū)別這兩種植物的最大特點是（）A有無輸導組織B種子有無果皮包被C能否產(chǎn)生種子D能否進行有性生殖4利用孢子進行繁殖，并且有根、莖、葉分化的植物類群是（）A藻類植物B蕨類植物C裸子植物D被子植物5下列說法錯誤的是（）A只有葉片才能制造有機物B通過光合作用貯存在有機物中的能量來源于光能C二氧化碳和水既是

5、光合作用的原料，又是呼吸作用的產(chǎn)物D植物進行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動提供能量6日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是（）A水淹后的農(nóng)田要及時排澇促進根的呼吸作用B為道路邊的綠化樹剪枝降低綠化樹的蒸騰作用C利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用D園藝工人在移栽樹苗時去掉部分枝葉降低移載樹苗的蒸騰作用7將手插入未曬干并堆放了一段時間的谷堆中，會感到發(fā)熱和潮濕，這主要是因為（）A谷物蒸騰作用釋放了熱量和水分B谷物光合作用釋放了熱量和水分C谷物呼吸作用釋放了熱量和水分D細菌、真菌分解谷物釋放了熱量和水分8大面積植樹造林不僅美化環(huán)境，還能促進生物圈中的水循環(huán)，這是因為

6、植物的蒸騰作用可以（）A降低空氣的溫度B吸收空氣中的二氧化碳C增加空氣中氧的含量D提高大氣濕度，增加降水量9取甲、乙兩個型號相同的量筒，分別插入一個生長狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個枝條的葉，各注入清水至10毫升，然后將兩裝置放在光下，每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)。結果如下圖，分析正確的是（）A甲組是實驗組B甲組減少的水分主要用于光合作用C乙組的葉片未被摘除D實驗結果說明葉是蒸騰作用的主要器官10下列實驗中的方法步驟與實驗目的不符的是（）實驗名稱方法步驟實驗目的A綠葉在光下制造有機物把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱將葉片染色B饅頭在口腔中的變化滴加2滴碘液，搖勻檢驗淀粉是否被消化C觀

7、察蚯蚓經(jīng)常用濕棉球擦拭蚯蚓體表，保持體表濕潤保證蚯蚓的正常呼吸D種子萌發(fā)時產(chǎn)生二氧化碳將種子瓶內氣體通入澄清的石灰水中檢測是否產(chǎn)生二氧化碳AABBCCDD11孫悟同學在草地上玩耍，褲子上留下較多綠色印跡，你有什么好的建議幫他洗掉？（）A用洗衣粉清洗B用肥皂清洗C用沸水煮D將酒精涂在綠色印跡上，一段時間后再清洗12下列措施中，與利用光合作用原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量無關的做法是（）A合理密植B增加二氧化碳濃度C降低夜間溫度，減少有機物的消耗D種植大棚蔬菜，陰天開燈增加光照13下面是某小組進行實驗時設置的裝置圖，能驗證植物蒸騰作用散失水分的是（）14下列關于光合作用與呼吸作用的說法，正確的是（）A光合作用

8、和呼吸作用是生物的共同特征B植物白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用C綠色植物的所有細胞都能進行光合作用和呼吸作用D光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的15將甲、乙兩盆大小和生長狀況完全相同的植物，白天置于光照、濕度等相同的環(huán)境中培養(yǎng)，夜晚將甲置于相對溫暖的環(huán)境中，乙置于相對涼爽的環(huán)境中，一段時間后觀察兩者的生長狀況。該實驗的變量為（）A溫度B光照C濕度D氧氣濃度16右圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質轉化過程，若甲代表有機物和氧氣，則I、II、乙分別代表（）A呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水B光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水C呼吸作用、光合作用、有機物和氧氣D光合作用、呼吸作

9、用、有機物和氧氣17若將甲、乙兩盆相同的天竺葵同時放在陽臺上，甲每天澆大量水，乙45天澆一次水，一段時間后，甲葉片變黃脫落，乙生長正常，最根本的原因是（）A水分過多，細菌大量繁殖，根腐爛B土壤內缺氧，影響根的呼吸作用C水分過多，影響根的吸收作用D土壤中缺乏無機鹽，影響葉的生長18先將一密閉透明的實驗裝置（圖甲）于晴天的晚上22時置于室外，并進行24小時的氣體分析測定，得出氣體含量變化曲線（圖乙），該氣體是（）A氧氣B二氧化碳C水蒸氣D氮氣19植物的光合作用和呼吸作用強度可以用單位時間內呼吸和釋放二氧化碳的量來表示。下圖甲曲線表示在恒濕30時，某水藻在不同光照強度下，吸收二氧化碳與釋放二氧化硫量

10、的關系。某同學為“研究光照強度對植物光合作用速度的影響”，設計如下圖乙所示實驗裝置。此裝置的優(yōu)點在于，可通過控制燈泡功率的大小或調節(jié)試管與燈泡的距離，來改變光照的強弱。試回答下列問題。（1）光照強度為B時，水藻吸收二氧化碳量為0，水藻是否進行了光合作用？。（2）單位時間內，水藻釋放氧氣量應（大于、小于或等于）其光合作用產(chǎn)生的氧氣量。（3）圖乙實驗中，每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離，隨著距離的增加，密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少。造成這一結果的主要原因是：變弱；減少。（4）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度25和30，在其他條件不變的情況下，將溫度調節(jié)到25時，B點將向（左或右）移動。20下

11、面左圖是綠色植物葉片的結構示意圖，右圖是植物細胞內進行生命活動的示意圖，甲為細胞內有關結構，a、b分別表示某種氣體。請據(jù)圖分析回答：（1）植物吸收的水絕大部分通過作用散失，其失水的“門戶”是左圖中的。（2）若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣，則甲代表的結構是，此時細胞內正在進行的生命活動為作用，該項生活活動能合成貯存能量的，并能維持大氣中的平衡。（3）若b氣體能使澄清石灰水變渾濁，則右圖表示細胞內正在進行作用，其主要意義是為植物體的各項生命活動提供。21某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設計了如下實驗裝置，請分析作答：（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應該選擇的實驗裝置組合

12、是；若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應該選擇的實驗裝置組合是。（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出。（3）有同學利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結果如下表：光源與試管的距離（厘米）1020304050每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）65351561據(jù)實驗結果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是。（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應對裝置進行處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向（左或右）移動。（5）請你寫出呼吸作用反應式：。22以下是某綠色開花植物的形態(tài)結構及生理變化示意圖，請據(jù)圖回答問題。（1）與銀杏相比，該植物所特有的生殖現(xiàn)象是

13、。（2）圖乙中的氣孔是由圖中的圍成的。圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導致葉片上氣孔數(shù)量的差異，則地區(qū)的降水量最大。（3）在一朵花受粉前，對其進行套袋處理，該花依然能結出一個成熟的果實，則該植物花的類型和傳粉方式分別為。若該植物的一個果實內含有多粒種子，說明它的每個子房內有多枚。（4）植物根尖分生區(qū)細胞的形態(tài)結構特點為，這些細胞分裂過程中，細胞核內先要進行。（5）對比發(fā)現(xiàn)，學校實驗田中該植物的產(chǎn)量總是比鄰近地塊的產(chǎn)量低。為尋找原因，同學們將肥力均勻的實驗田分成面積相等的四塊后進行種植實驗。結果如下：地塊甲乙丙丁施肥情況含磷無機鹽含氮無機鹽含鉀無機鹽不施肥植物的收獲量/千克68.1148.8347.7245.22設計種植實驗前，同學們提出的問題是？你判斷實驗的結論應為。