《山東省濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校七年級生物上冊 第1單元 第2章《觀察生物結(jié)構(gòu)》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）濟(jì)南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)陽縣競業(yè)園學(xué)校七年級生物上冊 第1單元 第2章《觀察生物結(jié)構(gòu)》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）濟(jì)南版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、觀察生物結(jié)構(gòu)授課年級學(xué)科生物主題觀察生物結(jié)構(gòu)任課教師課型專題回歸評價課課時1授課日期教材分析本本章的主要內(nèi)容是嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)。共包括顯微鏡的構(gòu)造和使用、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分裂和分化、多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次四節(jié)內(nèi)容。內(nèi)容安排具有清晰的知識和技能層次：第一節(jié)首先是學(xué)生初步學(xué)會使用顯微鏡，為后面三節(jié)的學(xué)習(xí)奠定技能基礎(chǔ)；第二節(jié)是在學(xué)生學(xué)會使用顯微鏡的的基礎(chǔ)上，模仿制作臨時裝片，觀察、描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能；第三節(jié)進(jìn)一步描述細(xì)胞的重要生理活動：細(xì)胞的分裂和分化；最后，第四節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對前面三節(jié)課的知識進(jìn)行分析整合，描述多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這一本部分內(nèi)容時是一個循序漸進(jìn)的過程，理解

2、較充分，掌握較牢固，但是因?yàn)槔斫馄饋肀容^抽象復(fù)雜，而且要求學(xué)生能夠熟練掌握應(yīng)用，需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)來進(jìn)一步理解掌握。 教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：識別顯微鏡的基本構(gòu)造和作用；掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，模仿制作臨時裝片；描述細(xì)胞分裂的基本過程；描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次。2技能目標(biāo)：掌握使用顯微鏡觀察生物玻片標(biāo)本；區(qū)別動植物細(xì)胞的主要不同點(diǎn)，闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；識別動物體的幾種基本組織和植物體的幾種主要組織；能夠靈活應(yīng)用本章內(nèi)容。3情感目標(biāo)：進(jìn)一步養(yǎng)成規(guī)范操作的意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)；養(yǎng)成規(guī)范書寫、認(rèn)真審題、前后聯(lián)系的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會初步使

3、用顯微鏡；模仿制作臨時裝片；闡明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；描述多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次等。難點(diǎn)：學(xué)會初步使用顯微鏡；模仿制作臨時裝片；形成生物體是一個統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀念。關(guān)鍵問題1.使用顯微鏡一般要用到那些材料用具？2.顯微鏡有哪些結(jié)構(gòu)？分別有哪些作用？3. 使用顯微鏡有哪幾個步驟？使用過程中有哪些注意事項(xiàng)？4. 按照細(xì)胞的多少，生物分為哪幾類？5.制作臨時裝片有哪些步驟步驟？分別有聲么注意事項(xiàng)？6. 動植物細(xì)胞一般分別包括那些結(jié)構(gòu)？7. 細(xì)胞的分裂可以分為哪兩個基本過程？8. 什么是細(xì)胞的分化？動植物常見組織分別有哪些？9.動植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？教學(xué)準(zhǔn)備專題回歸訓(xùn)練-評價單教

4、學(xué) 過 程 設(shè) 計程 序時間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)呈現(xiàn)問題自主學(xué)習(xí)合作交流展示提高問題訓(xùn)練合作評價歸納提升體驗(yàn)成功2分鐘10分鐘15分鐘15分鐘3分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入目標(biāo)情境創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)討論情境創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境創(chuàng)設(shè)歸納情境【旁白】我們已經(jīng)完成了對嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)一章的學(xué)習(xí)，那么在這一章的學(xué)習(xí)中我們有哪些收獲，又有哪些不足呢？今天我們一起來總結(jié)一下，復(fù)習(xí)嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)一章內(nèi)容。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！九园住楷F(xiàn)在，大家明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么帶著你的學(xué)習(xí)目標(biāo)快樂的閱讀，閱讀時參照課本，原先的單子以及學(xué)習(xí)檢測，將單子上問題引領(lǐng)處的問題解決，標(biāo)好頁碼，并將自己不會的問題寫在單子的上方

5、。時間10分鐘。1教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)。2教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要求書寫規(guī)范。個輔人員：6班：劉春苗、崔娜娜，7班：單鑫、羅娣，8班：謝舒心、戈倩，9班：趙健、趙中豪，10班：鄧傲，王明澤等1班：李國鵬、王怡雯、萬明帥、李懷琪、羅崇旺， 2班：付延峰、胡長飛、高欣月、王國軍、劉人魁，3班：張安浩、蒯虎、王立明、劉雨琦、張瑞，4班：劉亞男、靳可心、戈旭、張帥、王宇軒，5班：劉家豹、洪繼業(yè)、李金鵬、張國利、張文佳等。【旁白】相信通過同學(xué)們自己的努力，已經(jīng)解決了一些問題，但是還有一些問題沒有解決，這就要求大家借助小組同學(xué)的智慧，現(xiàn)在我們進(jìn)入小組討論。解決有疑惑的問題，

6、每個問題由一個人發(fā)言解決。小組內(nèi)不能解決的問題，由學(xué)科長展示在黑板上。 黑板上的問題由全班同學(xué)發(fā)言解決。教師重點(diǎn)展講【旁白】現(xiàn)在我們的問題都已經(jīng)解決，并且效果比較好，說明同學(xué)們都認(rèn)真準(zhǔn)備和積極思考了。下面我們就檢驗(yàn)一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并完成評價。教師發(fā)放訓(xùn)練評價單。要求：時間15分鐘，自主完成，書寫認(rèn)真規(guī)范，注意知識的前后聯(lián)系。督促各小組的生物學(xué)科長認(rèn)真及時完成。組織學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。給學(xué)生一分鐘思考時間，然后發(fā)言總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。1認(rèn)真聽教師的導(dǎo)入語。2表現(xiàn)較高的參與興趣。3表現(xiàn)出濃郁的探究欲望進(jìn)入到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)真自讀訓(xùn)練單上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定出自己的具體學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠按老師的要求認(rèn)真自學(xué)，并做好記錄。認(rèn)真理解課本內(nèi)容，解決導(dǎo)讀單上的問題。有問題時可以組內(nèi)小范圍交流，不能理解的問題記在單子上方。在認(rèn)真理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出自己的問題。認(rèn)真討論組內(nèi)問題，積極發(fā)言、質(zhì)疑、記錄。組內(nèi)不能解決的問題學(xué)科長展示在黑板上。討論過程同時討論解決黑板上其他組的問題。學(xué)生認(rèn)真的完成訓(xùn)練單上的問題。并能夠做好評價認(rèn)真參與討論，真正解決問題。 生能夠積極發(fā)言，并歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。課外拓展在本章的學(xué)習(xí)中還有哪些收獲和不足，課下書面總結(jié)出來，供今后學(xué)習(xí)借鑒。板書設(shè)計