《廣東省河源市中英文實驗學校七年級生物上冊 第三單元 第五章《綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡》講學稿（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市中英文實驗學校七年級生物上冊 第三單元 第五章《綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡》講學稿（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡講學稿學習目標：1、闡明光合作用的概念； 2、描述呼吸作用的過程；3、認同綠色植物在維持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用；模塊一：溫故知新（獨立進行）學習內(nèi)容摘 記1、綠色植物利用 提供的能量，在葉綠體中合成了 等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成 儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“ ” ，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能的“ ”。2、光合作用制造的有機物經(jīng) 運輸?shù)街参矬w各處的細胞，為細胞的生命活動提供能量。3、綠色植物通過光合作用制造有機物，不僅滿足了自身 、 、 的需要，而且為生物圈中其他生物提供了基本的 來源。模塊二：自主學習（獨立進行）

2、學習內(nèi)容摘 記閱讀課文121130頁，完成下列內(nèi)容。1、金魚藻在光下能夠產(chǎn)生 ?？梢娋G色植物進行光合作用除了產(chǎn)生 外，還有 。2、光合作用的實質(zhì)上 。3、 為植物的生命活動提供了能量。4、種子萌發(fā)過程中，釋放出能量，一部分能量用于 ，還有一部分能量以 的形式散失了。5、呼吸作用的實質(zhì)是 。6、細胞利用 ，將有機物分解成 和 ，并且將儲存在有機物中的 釋放出來，供給生命活動，此過程叫 。7、綠色植物通過 ，能不斷消耗大氣中的 ，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中 和 的相對平衡起了重要作用。8、要維持生物圈中的碳氧平衡，一方面應當保護現(xiàn)有 ，并大力植樹造林，充分發(fā)揮綠色植物消耗 、制造 的功能

3、；另一方面；要開展國際合作，減少 的排放。三人小組互評： （五星評定）模塊三：合作交流 (小組合作、 展示）研討內(nèi)容摘 記各小組根據(jù)要求交流研討完成【合作探究】。然后各小組商討展示內(nèi)容，注意版面設(shè)計與組內(nèi)分工?！竞献魈骄恳弧抗夂献饔?光合作用的原料和產(chǎn)物是什么？ 光合作用的實質(zhì)是什么？ 光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有怎樣的應用？ 綠色植物是怎樣維持生物圈中碳氧平衡的？【合作探究二】呼吸作用 呼吸作用的原料和產(chǎn)物是什么？ 呼吸作用的實質(zhì)是什么？ 呼吸作用是植物獨有的特征嗎？ 移栽或種莊稼都還需要松土，儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風孔。你能說出其中原因嗎？模塊四：精講梳理學習內(nèi)容摘 記 光合作用的實

4、質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二定義 氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。公式： 二氧化碳+水有機物+氧氣 原料： 二氧化碳和水 光合作用 產(chǎn)物： 有機物和氧氣 條件： 光照 場所： 葉綠體 實質(zhì)： 制造有機物，儲存能量 光合作用與生產(chǎn) 要保證農(nóng)作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光和二氧化碳 生活的關(guān)系 合理蜜植，使作物的葉片充分地接受光照 概念： 細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的出能量釋放出來，供給生命活動，此過程叫呼吸作用。 公式：有機物+氧氣二氧化碳+水+能量原料：有機物和氧氣呼吸作用 產(chǎn)物：二氧化碳和水 條件：有光、無光都能進行場所： 線粒體 實質(zhì)： 分解有機物，釋放能量，為生命提供能量 意義： 呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動（如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等）不可缺少的動力，一部分轉(zhuǎn)京戲成熱散發(fā)出去。 栽花用瓦盆、中耕松土、及時排澇都是為了促進根的呼吸作用 在生產(chǎn)生活 降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都中的應用 是抑制呼吸作用，可用于保存水果、蔬菜、種子等。