《河北省石家莊創(chuàng)新國際學校八年級生物上冊 1.1.1 種子的萌發(fā)過程預習展示課（無答案）（新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省石家莊創(chuàng)新國際學校八年級生物上冊 1.1.1 種子的萌發(fā)過程預習展示課（無答案）（新版）冀教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、種子的萌發(fā)過程 學習目標：1、說出被子植物種子的結構和種子的萌發(fā)過程 2、知道種子的發(fā)芽率環(huán)節(jié)預設：導學5， 讀學15， 研學7， 展學10， 鞏固8，知識鏈接 菜豆種子中由胚芽、胚軸、胚根、子葉構成的整體叫做胚。胚是新植株的幼體，是種子中的主要部分。讀學積累一、 溫故知新：被子植物種子的結構種子的種類共有結構不同結構提供營養(yǎng)的結構雙子葉植物單子葉植物二、嘗試描述種子的萌發(fā)過程:吸收水分；運輸營養(yǎng)物質；胚的發(fā)育種子各部分將來都發(fā)育成植株的哪些結構呢？把它們用直線連接起來。 胚芽 根子葉 莖、葉胚軸 消失胚根 連接根和莖的部位三、認識發(fā)芽率（閱讀P8）選出1000粒種子進行發(fā)芽測試，在適宜的條件

2、下，經過統(tǒng)計有5粒種子沒有發(fā)芽，請問測試種子的發(fā)芽率是多少？（列出公式并計算） 學以致用再過一段時間就到播種冬小麥的時間了，如果讓你來播種，你會挑選什么樣的種子，播種是深還是淺？研學探究1、對子組相互核對答案，互相提問讀學積累一和讀學積累二內容2、探討學以致用內容。展學提升1、 分別介紹雙子葉和單子葉植物種子的結構（用框架圖板書），及各部分結構將來會發(fā)育成植株的哪一部分。2、 說出種子的萌發(fā)過程（參照讀學積累二）3、 課本P5當堂練。課堂檢測1、一粒飽滿完整的種子能夠長成一棵高大的植株，這在于種子中有( )A胚 B 胚乳 C胚芽 D子葉2、花生和小麥都具有的結構是（ ）A 種皮和胚 B 胚和胚

3、乳 C子葉和胚乳 D種皮和胚乳3、下列有關子葉的敘述，不正確的是( )A 是花生貯存營養(yǎng)的結構 B 是胚的一部分C 將來發(fā)育成完整的植物體 D 玉米中退化成一片4、不論是大豆還是玉米的種子，胚的結構不包含的是( )A 胚芽 B 胚乳 C胚根 D 胚軸5、菠菜的葉是由種子的哪一結構發(fā)育而來的（ ）A 胚芽 B 子葉 C 胚軸 D 胚根二、下圖是菜豆種子的結構和萌發(fā)過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。（1） 圖中是_，對幼嫩的胚有保護作用。（2） 圖中是_，能發(fā)育成乙圖中的 （填標號）。（3） 的名稱是_，它的功能是為胚的發(fā)育提供_。第二節(jié) 種子萌發(fā)的條件（預習展示課) 學習目標： 1、能夠簡單設計生

4、物實驗，探究種子萌發(fā)的條件 2、能說出種子萌發(fā)的外在、內在的條件 3、會計算種子的發(fā)芽率環(huán)節(jié)預設：導學3， 讀學15， 研學5，+ 5， 展學12，鞏固5，知識鏈接胚是新植株的幼體，是種子中的主要部分。設計探究實驗六步驟：提出問題作出假設（根據(jù)已有的知識和生活經驗）設計實驗（對照）完成實驗得出結論表達與交流讀學積累 課文7-9頁，讀一讀，想一想，寫一寫，不會的標一標1、 許多作物 是在春天播種的，天寒地凍的冬季不適宜播種。這說明種子的萌發(fā)需要 。2、 在播種前往往先澆水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種。這說明種子的萌發(fā)需要 。3、播種前往往還需要松土，這說明種子的萌發(fā)需要

5、。4、問題：種子萌發(fā)需要哪些條件？（陽光、水分、空氣、溫度、土壤等） 作出假設：種子的萌發(fā)需要 。 設計實驗:材料用具，大豆種子40粒、培養(yǎng)皿2個，干棉花2塊，清水一瓶，遮光紙1張、標簽紙2張。實驗步驟，A、在2個標簽紙上寫上1、2，分別貼在2個培養(yǎng)皿上B、在2塊干棉花上撒上適量的清水，分別放入2個培養(yǎng)皿中C、將大豆種子平均分成2份，分別放在2個培養(yǎng)皿中的濕棉花上D、把2個培養(yǎng)皿放入陽光下，其中1號培養(yǎng)皿用遮光紙包住E、定期觀察，記錄觀察結果 完成實驗：按上述設計進行實驗得出結論：A、如果1號培養(yǎng)皿的種子萌發(fā)得多，說明 ， B、如果2號培養(yǎng)皿的種子萌發(fā)得多，說明 ， C、如果2個培養(yǎng)皿種子萌發(fā)

6、數(shù)量差異不大，說明 。 把自己的經驗和新的想法分享給大家 5、種在貧瘠和肥沃土壤中的種子，哪個先發(fā)芽？ 。研學探究 核一核，議一議，不會的問一問1、對子組相互核對讀學答案。2、探討展學任務，備展。展學提升 精彩分享，有價值補充任務一：設計“種子萌發(fā)需要適量的水分”的探究實驗任務二：設計“種子萌發(fā)需要充足的氧氣”的探究實驗任務三：設計“種子萌發(fā)需要適宜的溫度”的探究實驗課堂檢測1、種子萌發(fā)的外界條件是（ ）A. 水分、氧氣和溫度B.適量的水分、充足的氧氣和適宜的溫度C.適量的水分、充足的氧氣和土壤D.適量的水分、肥沃土壤、充足的氧氣、陽光和適宜的溫度2、 春天播種前要松土，是因為種子萌發(fā)需要（

7、）A.一定的水分 B.適宜的溫度C.適度的光照 D.充足的氧氣3、 農民在早春播種時常常蒙上地膜，此項措施的主要作用是（ ）A.防止病蟲 B.提高溫度C.增加光照 D.提供氧氣4、 在適宜的外界條件下，能夠萌發(fā)的種子是（ ）A.存放多年的種子 B.去掉胚乳的水稻種子C.剛剛收獲的紅松種子 D.顆粒飽滿的菜豆種子5、 菜豆種子萌發(fā)形成幼苗的過程中，正確的順序是（ ）胚軸伸長，子葉出土 胚根伸長，突破種皮，發(fā)育成根 子葉萎縮，幼苗獨立生長 種子吸水，營養(yǎng)物質運輸?shù)脚?胚芽發(fā)育成莖和葉A. B. C. D.6、 下列有關種子休眠的描述中，不正確的是（ ）A.不能萌發(fā)的種子都處于休眠狀態(tài)B.有些成熟的

8、種子不能立即萌發(fā)C.各種植物種子休眠的時間不同D.處于休眠狀態(tài)的種子不能萌發(fā)7、 某同學設計了這樣的實驗：他將小麥種子分為等量的兩組，給予適量的水分、適宜的溫度，一組放在陽光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里，他想要探究的問題是（ ）A.水分對小麥種子萌發(fā)是否有影響B(tài).溫度對小麥種子萌發(fā)是否有影響C.光照對小麥種子萌發(fā)是否有影響D.空氣對小麥種子萌發(fā)是否有影響8、 被蟲蛀咬過的種子，一般都不能萌發(fā)稱幼苗，其主要原因是（ ）A.種子處于休眠期 B.萌發(fā)的外界條件不適宜C.種子的胚被蟲子蛀咬破壞，失去生命力 D.種子已過壽限第三節(jié) 芽的發(fā)育(預習展示課) 學習目標: 1、說出葉芽的結構及及每部分在發(fā)育

9、中的作用 2、舉例說出植物的頂端優(yōu)勢原理及其在農業(yè)生產中的應用環(huán)節(jié)預設：導學5， 讀學15， 研學7， 展學10， 鞏固8，知識鏈接 頂芽有可能是葉芽，也有可能是混合芽或花芽，但發(fā)育成枝條的芽，應該是葉芽或混合芽。讀學積累芽_芽_一、 芽的類型按著生部位區(qū)分 按將來發(fā)育情況區(qū)分 二、葉芽的結構和發(fā)育認真分析P12圖例，能夠從圖中辨別葉芽的五部分結構，并記住每部分在發(fā)育中的作用。生長點- 使芽軸不斷伸長,發(fā)育成頂芽 葉原基 -發(fā)育成幼葉幼 葉-發(fā)育成葉 芽 軸-發(fā)育成莖芽原基 發(fā)育成側芽三、頂芽和側芽的關系1、勾畫頂端優(yōu)勢的概念。2、頂端優(yōu)勢的應用。原理：促進頂端優(yōu)勢或抑制頂端優(yōu)勢。學以致用 種

10、植番茄、棉花：要適時摘除_（頂芽/側芽）；種植用材林：要去掉_（頂芽/側芽）。研學探究1、對子組相互核對答案，探討學以致用內容。2、對子組相互指圖辨認葉芽的結構，并說出每部分在發(fā)育中的作用。3、以上兩項都完成的同學，請思考為什么葵花朵朵向太陽？展學提升1、指圖辨認葉芽的結構，并說出每部分在發(fā)育中的作用。2、舉例說出頂端優(yōu)勢在農業(yè)生產中的作用。 檢測觀察下圖所示丁香葉芽結構的縱切和丁香的一段枝條，回答下列問題。(1) 請寫出左圖中的結構名稱和作用。1、是_，作用為_ 。2、是_，作用為發(fā)育成_。3、是_，作用為發(fā)育成_。4、是_，作用為發(fā)育成_。5、是_，作用為發(fā)育成 _。(2) 將右圖中的a、b、c與左圖中的相應結構聯(lián)系起來。a ；b ；c (3) 由此可以看出，葉芽將來發(fā)育成_。