《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第4課 大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 華東師大版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第4課 大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 華東師大版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 ：了解“大躍進(jìn)“和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。 過(guò)程與方法 ：訪問(wèn)長(zhǎng)輩，請(qǐng)他們談?wù)勗凇按筌S進(jìn)“和人民公社化運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)既有偉大成就，又有重大的失誤。這表明任何事物的發(fā)展都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，正視現(xiàn)實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遵循規(guī)律，才是科學(xué)的態(tài)度。 重點(diǎn) ：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的嚴(yán)重失誤造成的歷史影響及其歷史教訓(xùn)。 難點(diǎn) ：經(jīng)濟(jì)建設(shè)指導(dǎo)思想的失誤和未能及時(shí)糾正的原因。 時(shí)間分配：導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、探究交流 分、小結(jié) 分、鞏固 分鐘學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案導(dǎo)入新課：通過(guò)社會(huì)

2、主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)主義改造，我國(guó)創(chuàng)造性地完成了由新民主主義到社會(huì)主義的歷史轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了最廣泛最深刻的社會(huì)變革，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和受到“左”的指導(dǎo)思想影響，在前進(jìn)道路上出現(xiàn)過(guò)“大躍進(jìn)”，人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤。自主學(xué)習(xí)：一、建設(shè)社會(huì)主義的總路線：1.時(shí)間: 年黨中央制定。2.內(nèi)容：鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè) 。3.結(jié)果、影響：導(dǎo)致了“ ”運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)。二、“大躍進(jìn)”：1.表現(xiàn)：片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ， 。2.核心內(nèi)容：掀起全民“大煉 ”的運(yùn)動(dòng)。3.后果：生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，造成了 比例嚴(yán)重失調(diào)。三、人民公社化運(yùn)動(dòng)：1.時(shí)間：從 年開(kāi)始。2

3、.后果：損害了群眾利益，挫傷了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，對(duì)適合中國(guó)國(guó)情的 和 的探索沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的突破。四、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整：1. 背景：從1959年起，特別是1960年夏以后，“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)造成的嚴(yán)重后果逐漸顯露出來(lái)。2. 時(shí)間：從 年至1965年初。3. 方針：對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào)整、 、 、 ”的八字方針。合作探究：1.借助“大躍進(jìn)”時(shí)期的壁畫(huà)，了解“左”傾錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)；討論為什么會(huì)出現(xiàn)急于求成的社會(huì)主義建設(shè)總路線？2.大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的失誤留給我們什么教訓(xùn)？中考鏈接：結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，回答問(wèn)題。 （1）“水稻比天高”、“蘿卜比驢大”的情況發(fā)生在什么歷史時(shí)期？它反映

4、了當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么現(xiàn)象？對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成什么影響？（2）這一歷史現(xiàn)象說(shuō)明了什么？鞏固延伸：1.1958年中共中央提出的社會(huì)主義建設(shè)總路線，反映了廣大人民迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)落后的愿望，但忽視了（ ）A群眾的積極性 B經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律 C黨內(nèi)不同意見(jiàn) D自然災(zāi)害的嚴(yán)重性2.“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來(lái)年日子怎么過(guò)”詩(shī)中反映的20世紀(jì)50年代末的哪一歷史（ ） A農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng) B人民公社化運(yùn)動(dòng) C“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng) D土地改革運(yùn)動(dòng)3.這一漫畫(huà)可能出現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的哪一運(yùn)動(dòng)中？（ ）A農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng) B土地改革 C“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng) D“文化大革命”4.大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是黨在（

5、 ）過(guò)程中的一次嚴(yán)重失誤（ ）A一五計(jì)劃實(shí)施 B探索建設(shè)社會(huì)主義道路 C土地改革 D三大改造對(duì)一節(jié)所學(xué)的歷史事件進(jìn)行分析自然導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力讀教材、自解問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于質(zhì)疑。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組討論、學(xué)會(huì)與別人合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)成果，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集與整理歷史資料的能力鍛煉，學(xué)生的膽量。拓寬知識(shí)面，和中考掛鉤。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、 大躍進(jìn)1、 社會(huì)主義建設(shè)總路線大躍進(jìn)二、 人民公社1、 原則2、 實(shí)質(zhì)3、 表現(xiàn)4、 后果三、 國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整1、 原因2、 方針3、 七千人大會(huì)4、 成果教學(xué)反思