《海南省海口市第十四中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)分析能力。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)自我反思的能力，以及對(duì)自己的探究報(bào)告進(jìn)行修改并使之完善的能力。知識(shí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)該探究活動(dòng)的內(nèi)容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等進(jìn)行收集呼出的氣體的操作練習(xí)，你還存在哪些問(wèn)題？（組內(nèi)交流）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：我們?nèi)思任霘怏w也呼出氣體，人吸入氣體和呼出氣體一樣嗎？討論交流：我們吸入的是空氣含有氧氣、水蒸氣和其它雜質(zhì)氣體和塵粒等，而其中_是人體需要的，呼出的氣體中它可

2、能沒(méi)有或很小。從生物學(xué)中我們已經(jīng)道人和動(dòng)物呼出大量的_，所以我們判斷呼出的氣體中，它的含量比吸入的空氣高。人和動(dòng)物的呼吸系統(tǒng)是濕潤(rùn)的，呼出的氣體中水分的含量比吸入的空氣_。【提出猜想與假設(shè)】：1、人呼吸需要氧氣，則呼出氣體中氧氣含量將_；2、人呼出二氧化碳，則呼出氣體中二氧化碳含量會(huì)_；3、呼出氣體中水蒸氣的含量可能增加或減少或基本不變。（一）自主學(xué)習(xí)：用3分鐘閱讀課本P14頁(yè)相關(guān)資料：1.氧氣可以使帶火星的木條_，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越_。2.二氧化碳可以使澄清的石灰水變成_，渾濁越多，二氧化碳越_。3.二氧化碳可以使燃著的木條_。水蒸氣在常溫下易凝結(jié)成_。自主學(xué)習(xí)：用3分鐘閱讀課本第14

3、-16頁(yè)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)探究的目的、方法和步驟?！粳F(xiàn)象】：空氣中，木條持續(xù)燃燒，而在呼出的氣體中，木條很快熄滅【結(jié)論】：空氣中含氧氣量_，呼出氣體中含氧氣量_?！静襟E3】：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣?！粳F(xiàn)象】：呼氣的玻璃片上出現(xiàn)一層水霧，放在空氣中的玻璃片無(wú)水霧出現(xiàn)。【結(jié)論】：呼出的氣體中含水量_，空氣中的水蒸氣_。完成探究報(bào)告：對(duì)人體吸收的空氣和呼出氣體的探究（完成探究報(bào)告或自制報(bào)告）探究報(bào)告探究活動(dòng)名稱：_探究活動(dòng)目的：_用品（可自選）：_步驟現(xiàn)象分析 結(jié)論：_問(wèn)題和建議：_討論交流：全班交流展示探究報(bào)告，反思交流。（小組派代表發(fā)言）精講點(diǎn)撥：【例題1】市場(chǎng)上銷(xiāo)售的碳酸飲料中，溶有

4、大量的二氧化碳?xì)怏w。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證打開(kāi)瓶蓋時(shí)冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及相關(guān)內(nèi)容填入下表中。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論【例題2】鎂是一種銀白色金屬，它可以在空氣中點(diǎn)燃。取一段用砂紙打磨過(guò)的鎂帶用坩堝鉗夾住，在酒精燈上點(diǎn)燃，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成的氧化鎂是一種白色的固體粉末。根據(jù)上述有關(guān)鎂的敘述回答下列問(wèn)題：（1）鎂帶在空氣中燃燒，由_生成_（填物質(zhì)的顏色、狀態(tài)），該過(guò)程發(fā)生了_（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；（2）鎂帶燃燒時(shí)的現(xiàn)象是_。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1.能使帶火星的木條復(fù)燃的是（ ）A.空氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣D.氧氣2.常用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（ ）A.食

5、鹽水B.澄清石灰水C.純凈水 D.蔗糖水3.蠟燭在空氣中燃燒生成了（ ）A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰燼4.通過(guò)探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論正確的是（ ）A.吸入的氣體全部是氧氣B.呼出的氣體全部是二氧化碳C.呼出的氣體極易溶于水 D.呼出的氣體里含有較多水蒸氣課堂小結(jié)：1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)可以得出：（1）呼出的氣體中有較多的二氧化碳和水，較少的氧氣；（2）空氣中有較多的氧氣，較少的二氧化碳和水；2.可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明上面的結(jié)論。當(dāng)堂檢測(cè)：1.在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我們經(jīng)常利用顯微鏡把細(xì)胞分解為細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，細(xì)胞核等幾個(gè)不同部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種方法屬于

6、( )A、比較 B、歸納 C、理性思維分析 D、實(shí)驗(yàn)分析2.1998年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了科恩（美）、波普爾（英），以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，使整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)革命性的變化。下列說(shuō)法正確是 （ ）A、化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué) B、化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)C、化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道 D、未來(lái)化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化3. 二氧化碳可以使澄清的石灰水變成 ；還可以使燃著的小木條 。4.為證明某空杯內(nèi)充滿著空氣，小紅同學(xué)把杯口向下使杯子浸沒(méi)在盛水的盆里，她將觀察到的現(xiàn)象是_。 布置作業(yè)：1.一氧化氮是大氣污染物，但少量的一氧化氮在人體內(nèi)具有擴(kuò)展血管、增強(qiáng)記憶的作用。實(shí)驗(yàn)室收集一氧化氮只能用排水法收集。對(duì)一氧化氮的猜想或評(píng)價(jià)正確的是（ ）A易溶于水 B可能極易與氧氣反應(yīng) C易與水反應(yīng) D有害無(wú)利2.將燃著的木條分別伸入右圖所示的a、b兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）A. a熄滅、b變旺B. a變旺、b熄滅 C.都變旺 D.都熄滅3.填表：實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象結(jié)論把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧說(shuō)明酒精燃燒時(shí)生成了_用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺(jué)_說(shuō)明酒精燃燒時(shí)有熱量放出