《江蘇省泗陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 第二節(jié)《體驗(yàn)化學(xué)探究》課堂練習(xí)（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省泗陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 第二節(jié)《體驗(yàn)化學(xué)探究》課堂練習(xí)（無答案） 新人教版（通用）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、江蘇省泗陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 第二節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究課堂練習(xí)（無答案） 新人教版課堂練習(xí)：1.科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括_、_、_（包括_、_）、_、_2.在實(shí)驗(yàn)的過程中多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的主要原因是為了 （ ）A、得到較多的數(shù)據(jù) B、避免偶然現(xiàn)象，使結(jié)構(gòu)更真實(shí)C、實(shí)驗(yàn)失敗后重新再做 D、得出不同的結(jié)論3. 實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認(rèn)為下列做法合理的是 （ ） A.猜想假設(shè) B.查閱資料 C.進(jìn)行試驗(yàn) D.交流討論4.小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清的石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否是二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的 （ ）A、建立假設(shè) B

2、、收集證據(jù) C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D、作出結(jié)論5有一瓶失去標(biāo)簽的無色氣體，有人說是二氧化碳，有人說是氧氣，大家爭(zhēng)論不休，你認(rèn)為應(yīng)該用下述中的方法（填選項(xiàng)序號(hào)）立即確認(rèn)。.討論.調(diào)查.實(shí)驗(yàn).上網(wǎng)具體的做法是_。6某校化學(xué)課外活動(dòng)小組為探究教室內(nèi)空氣質(zhì)量（氧氣的含量），需要取教室內(nèi)的空氣。如果你是該小組成員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的取樣方案，寫出操作步驟。 _。7某同學(xué)用如圖11所示的裝置來研究動(dòng)物的呼吸作用。實(shí)驗(yàn)過程中將觀察到的澄清的石灰水 ，帶有刻度的細(xì)玻璃管中的紅墨水 移動(dòng)（填“向左”“向右”或“不”）。 課后練習(xí)：81998年諾貝爾化學(xué)授予科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域做出的重大

3、貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，引起整個(gè)領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命性的變化。下列說法正確的是 （ ）化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué) 化學(xué)不再需要試驗(yàn)化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道 未來化學(xué)的方向還是實(shí)驗(yàn)化9. 小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色。面對(duì)“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是 （）.向老師請(qǐng)教 .查找相關(guān)資料，探究原因.認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其他實(shí)驗(yàn) .反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象10對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰(shuí)先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰(shuí)也說服不了誰(shuí)，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如右上圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。